下课了，和蔼可亲的潘老师微笑着走出了教室。我凝视着这位年逾花甲的老人步态蹒跚的身影，心里油然而生敬意。
潘老师是“老地理”了。他从事地理教学的时间，等于我的年龄乘三再加个零头。当然，对于地球上的角角落落，山山水水，他都了如指掌。我们每听他一节地理课，就好像在他导游下游览了一个什么地方。
今天，潘老师给我们讲我国的气候。上课以后，他照例先在黑板上写课题，接着便挂起一张《我国一月平均气温图》。然后，津津有味地讲开了:“……我国冬季气温南北相差很大，一月份，黑龙江省最北部在摄氏零下三十度以下，那里结的冰厚达一米多，上面可以通行汽车和轻型坦克……”嗬!有趣，教室里立刻活跃起来。好发问的甘莉得到老师的允许，站起来问:“老师，听说那边的人，冬天如果手一接触铁器就会被粘住，是真的吗?”老师慈祥地眨眨眼说:“这种情况在极寒冷的时候是会出现的。”同学们听了，惊叹不已。可不是，我听爸爸说，在东北，假如冬天有人开玩笑地揪袱你的耳朵，你的耳朵马上就会掉下来，一流血，血又凝成了疙瘩。
这时，潘老师的教鞭指向南海诸岛的气温图，说道:“同一时期，我国南海的气候就截然不同了。北方是千里冰封，万里雪飘，而南海诸岛的气温则在摄氏二十度以上，那里到处莺歌燕舞，百花争妍，浓绿阔叶的椰林，伟岸挺拔的棕桐，绿荫匝地的芒果树，一片热带风光……”潘老师滔滔不绝地讲述着，我们好像来到南海诸岛，面对着那万顷海涛、美丽的珊瑚礁，心都凝住了。正在这当儿，调皮的罗涛忽然插嘴问道:“老师，听说南海里还有几千斤重一只的乌龟，是吗?”他的发问引得满堂哄笑。潘老师微微点了点头说:“那是海龟。”接着他要我们阅读课本第三十面，启发大家回答:我国南部沿海地区的主要热带作物有哪些?不大一会儿，一只只小手举起来了，都希望得到发言的机会。
“甘莉，你讲。”老师说。
甘莉流利地回答道:“有橡胶、剑麻、油棕、椰子、咖啡，其中橡胶种植尤为重要。”潘老师满意地点了点头，示意要她坐下，又微笑地说:“谁还有补充？"他巡视了一下课堂，然后让芦静发言。芦静用那尖细的语调说:“本区高温多雨，盛产热带、亚热带水果.主要有香焦、柑栖、菠萝、荔枝、龙眼……产量较大的要数香蕉,荔枝是名贵的特产。”“很好，请坐下。”潘老师喜得连寿眉都在晃动。
继续讲课。“同学们，”潘老师一贯比较和缓的语调此时却变得高昂了，“伟大的祖国有辽阔的地域，肥沃的土地，又有多样的气候。世界各国所有的动植物资源，绝大部分适合在我国生长……”听着听着，我仿佛置身在祖国万里锦绣的山川之间，心里陡然升起一股热流。
“但是”老师的话锋一转，“这些资源的开掘利用还远远落后于世界上最先进的国家，赶超世界先进水平的任务就历史地落在你们这一代人的肩上了。希望你们从现在开始就努力学习，书来为振兴祖国作贡献。好吧，下课!”
说来真巧，潘老师的“课”字刚落音，清脆的下课铃声就响了起来。你瞧，我们的潘老师不仅是“老地理”，还是“老时钟”呢!
【评析】
文章以倒叙手法起笔，写上课，却从下课时老师走出教室写起，刻画了老师的表情、步态，点出“我”对老师的印象。一位可亲可敬的教师形象出现在我们面前。在概括介绍了这位“老地理”之后，转入对一堂地理课的描述。文章以准确的笔墨转述了老师的教学内容,间以同学的活动和“我”的感受，把一堂丰富、生动、感人的地理课活灵活现、具体而细致地勾画了出来。结尾写老师话音刚落铃声响起，平中有奇,再次突现了老师的丰富经验、熟练技艺。最后的赞叹回应开头，敬爱之情溢于言表。文章开头、结尾都恰当、自然，与中段配合和谐、得体，使文章显得很完美。