按中学语文教学大纲要求，学生在初中阶段会写“简单议论文丁，在高中阶段能写“一般的议论文”。这里从“简单议论文”和“一般议论文”的角度谈谈其具体写法。
一、简单议论文写作指要
简单议论文中的立论文章，主要指平时人们常说的一事一议文章。写这类文章，就是作者针对现实生活中的某一事件、某种现象、某种作法进行具体而深刻的分析，阐明自己的见解，讲述相应的道理。
写一事一议的文章.常常要用到以小见大的写法。以小见大既是写一事一议文章的一般要求，也是作者逻辑思路的具体体现.“小”，是指立论的前提—事件不大，既非惊天动地，也非百里广闻，但事件必须要有典型性且蕴含着一定的道理。“大”是指所阐述的道理并不因事件小而苍白无力，而要深刻.郎琴呼孝叩攀晕非，引申出一个令人深思的大道理。像本书中所选的《告示牌的启示》，就是从日常生活中的一个现象—告示牌的用语这徉的小事引出“美好的语言促使人们产生美好的行动”这一大道理，使读者受到启迪。 写一事一议的文章，有两部分内容必不可少。一是要有“事”的必要交代，这是“议”的前提和基础;二是必不可少的切中要害的“议”，在议析中阐发道理。在具体写法上，概括而言，要做到“叙事简明，议到要害.讲清道理”。
“叙事简明”。要求作者在文章的起始部分用简约的文字概括交代所见所闻之事.以为下文的议打下基础。这里的叙事和写记叙文时叙事不同，一般不需要写齐事件的六要素，只要用概括性语言把基本事实讲明即可。就文字量而言，少至几卜个字。多至百余字也就可以了《告示牌的启示》中，叙事文字只有60余个，可谓做到了叙事简明.如果叙事文字过多，就会喧宾夺主，背离文体要求。
“议到要害”。要求作者对所叙之事的议，要议到点上，议到关键处，像坏事产生的根源、危害、解决的办法和意义;好事的效果、发扬光大的必要性、推广的意义等均属重点和关键之处，议时要浓笔重墨，切中要害。要克服隔靴搔痒，蜻蜓点水的弊端。《告示牌的启示》由于注意到了这一点，立意才深刻，分析才中肯。
“讲清道理”与“议到要害”无法截然分开。议本身就是在讲道理，在议的过程中，道理也在逐步揭示中。应注意的是所讲的道理切忌存在片面性或绝对化，而要辩证地去看待问题，留有余地，作者如在议后水到渠成地归结出相应的道理，就会使读者的认识有所深化，表达效果也就更好了。
总之，写一事一议的文章，要记住叙是基础。议是重点，叙议结合。要努力做到“叙事简明，议到要害，讲清道理。”
二、一般议论文写作指要
要写好一般议论文(立论)，不仅要注意论点鲜明正确、论据充分确凿、论证精密有力”这些常规要求外.还应注意处理好写作技巧方面的两个问题:
即根据题型确定议论点，依据议论点辩证作文章.根据题型确定议论点。要写好立论文章，抓准议论点是关键的一环。而要抓准议论点，首先要分清议论文题型。议论文的题型包含两方面内容。一是指命题类型，二是指题目类型.就命题类型而言，主要有两种—即直接命题和供料命题。而供料命题又有命题人限题和作者据料自命题两种情况。就议论文题目类型来说，依据议论点的多寡.可分成一点式、两点式和多点式三种.比如一点式勘目，像《论忍》、《小议骄傲》，议论点只有一个;两点式题目，像《进退辩》、《忧与乐》等，议论点是两个;多点式题目，像《甲·华件·个水》、《妙参·夺替。苏俘》，议论点至少有三个(文中加点的词语为议论点)。对于命题作文，议论点是明确的.较易把握。但对于自命题目，没给题目。似乎无法去把握议论点，其实不然。作者只要依据，上文所谈的议论文的三种题目类型模式.根据所供材料.并结合自己所长，任选一种模式拟定题目即可，然后依据所命之题，抓准议论点自非难事。
确定好议论点后，可按“一点抓住就不放，两点协调不丢项，多点全要兼顾上”的原则去构思行文，“一点抓住就不放”。就是说，在论述中，论点和分论点都要从这一个议论点去引发。
“两点协调不丢项”。那就要在构思和行文中两个议论点都要兼顾，既不丢议论点，也不偏离议论点。
当然，这并不是要作者平均使用笔墨。至于哪个议论点详讲，哪个议论点略讲，可根据作者的主观认识和行文需要去确定。
依据议论点辩证作文章，要点是:一点式重在两面，两点式一一分析辩证看，多点式两两分析统一谈。
“一点式重在两面”一我们知道，任何事物都是一分为二的。因此对一个事物既要看到表象，又要看到本质;既要看到有利方面，又要看到不利方面;既要看到事物的正面，又要看到事物的反面。像本书《从四五六谈起》一文，作者既谈到了忘掉成绩从零开始再创新的正面效益，又谈到了固步自封停步不前的反面教训。又如《喜看长江后浪推前浪》一文，作者透过比赛中著名运动员纷纷落马的表象，看到了体育界新人辈出的本质，所以才“喜”得起来。总之，一点式重在两面，就是强调看问题要一分为二，要辩证地分析间题.
“两点式一一分析辩证看”。一一分析是指对两个议论点要一个一个地分析;辩证看，是指讲清两个议论点间的相互关系，找出其内在联系。像本书中《不知足者常乐》，作者站在时代的高度，深刻分析了不知足和常乐的关系，一反传统认识，告诉人们只有不知足，才能不断进取，只有进取，才能体会到奋进之乐。假定我们要写《进退辩》这个题目，就应当讲清“当进则进，不当进而进谓之冒进;当退则退，不当退则退谓之溃退;退应是为了更好地进”这一道理。
“多点式要两两分析统一谈”。既然是三个以上的议论点，那明显地是要求作者去分析议论点之间的相互关系，而不是去逐一辩析议论点。这就需要两个两个地考虑和分析议论点之间的关系了。但需注意，不能只注意两个议论点的关系，最终还要把几个议论点串起来综合分析。象1986年高考作文题《树木·森林·气候》，除去其比喻义，应得出“一树不成林，也影响不了气候;树多而成林，就能改造气候;气候又能影响树木生长”这一结论，再赋予其比喻义，引申到社会现实生活中来，这篇文章的道理也就讲清楚了。
在注意到立论文章对论点、论据、论证的一般要求前提下，如果再能抓准议论点，过好审题关，继之以辩证地去分析问题，阐述道理，那么，写好一般议论文，也就会比较得心应手了。对于立论文章中的简单议论文和一般议论文的写法，这里作了指要性介绍。在实践中，只要同学们不断琢磨，不断总结，就一定能不断提高写作立论文章的水平。