1998年8月13日的《中国青年报》报道:“在1998年高考中，安徽有一个考场，竟有1/5的考生在题为‘战胜脆弱’的作文里声称自己高考前遭父母双亡的打击，令阅卷老师目瞪口呆。”我想不单单是阅卷老师，看到这篇报道的每名读者都会大为吃惊。是真的有那么多考生父母双亡吗?别说父母双亡，就是父母中有一位去世的也是为数不多。当然不可能一下子有这么多父母双亡的考生。作为一名中学生，一名即将面临高考的中学生，我认为这种现象的产生，绝非偶然，甚至如果我高考时的作文题目也是“战胜脆弱”。搞不好也会撤一个类似的谎。
中国是一个讲究传统的国家，孝敬父母是最起码的道德规范，但为什么在高考场上中学生却不惜背上不孝的骂名，说自己父母双亡呢?我想，其原因主要有三:
其一，长期以来语文教育中作文教育模式的影响。
从小学三年级起，语文教育中开始开设作文课，写人、记事，而所写的、所记的大多是与生活没太大关联的事，那是一种程式化了的东西。十几年下来，还是写个人，记个事，所以学生们也乐于像做数学题套公式一样来“扒作文”。譬如写友谊，就要写朋友之间如何如何好，后来吵架，再后来朋友离开，引起对朋友的思念;写老师，则要写这位老师如何帮差生补课，如何放着自己的孩子不管。再说“战胜脆弱”吧，所谓“脆弱”，学生们的“公式表”里无外乎考试的失败，父母的离异所造成的创伤等等。事实上，作文的训练也便是观察能力和思维能力，以及语言组织能力等方面的训练。而从小学到初中再到高中一脉相承的“作文课”却成了套“作文公式”的训练。我记得上小学时老师曾布置，让我们仿写《小木船》，结果全班所有的同学都写得很“成功”，原因是我们只换了人名和“道具”小木船。这种训练方式，成了我们思维定式的来源。而且作文的语句也不可有任何“越轨”，类似“阳光很活泼”这样的句子是千万不能用的。天就是蓝的，说白的就不行;花就是红的，说绿的也是要扣分的。我们学生就这样像旧社会的小女孩一样被缠上了小脚，而这裹脚布裹住的不是身体，而是活跃的开阔的思维。就这一点来说，五分之一的考生同写父母双亡，就不足为奇了。
其二，学生本身的阅历和思考不够。一位好的作家，他的阅历是非常重要的，有了身边发生的事，才有可能引发思索和感慨。而现在的中学生，90%的睁眼睛时间都在学校里，他们的阅历是相当有限的，要写“战胜脆弱”，选材首先成了难题。他们心中的“脆弱”。至多是考试失败和家庭变故，这一点上面已提到。而对于生活的思考，学生不够重视，所以即使有可写的东西，也不知该怎样写。临考之时，手足无措，只好“照搬公式”。
其三，高考的压力。
现行高考制度使高中生注定要去挤“独木桥”。虽然大学一再扩招，可对于浩浩高三学子来说，考上的毕竟还是少数。况且社会对学历的重视，便使成绩不好的学生要上大学，学习成绩好的学生要上重点大学。而高考是进人大学的敲门砖，所以考生千方百计地在迎合评卷老师的“口味”上下功夫。新的、出奇的想法是不敢拿到高考考场上去尝试的，每个人都想用最“稳”的方法—公式法。而最能打动评卷老师的，便是父母的双亡。因此，在真实与分数面前，考生选择了后者。
我们从小到大，老师父母一再教育，不要擞谎。“撤谎的孩子被狼吃”的故事一退一遍地讲。可是在作文课上，在考场上，我们撤谎。甚至撤谎的文章、抄来的文章会成为范文被诵读。我们是一群不知该被狼吃过多少次的孩子。长此以往，作文撤谎，做人也要撒谎，而且撤的谎要更多、更离谱。那样，人与人之间何谈真诚?社会何谈信用?国家何谈稳定?中华民族还何谈腾飞?
作文呼唤真情!
做人呼唤真诚!
虽然作文教育模式很难改变，但我们不应让“模式”成为我们的裹脚布，不要让高考成为我们的惟一目的。用心去想，用笔去写。快乐也好、悲伤也好，抑或是一种很微妙的感觉，真实地记录下来吧!那才是我们的作文!
很高兴，现在已经有了一种新的不老套的作文—新概念作文。正像那咬了一口的苹果，它不要完美的，大众化的，而是一种新意，一股清风，它不是颓废，也不是“50年代”“80年代”甚至“90年代”，是新的时代，新的文风!我喜欢这种作文，它不是“新概念公式”，而是新概念思维，新概念笔法，新概念人生，是真实的情感。这样的文章，重复率绝非“五分之一”，而近乎为零!
作文呼唤新，呼唤真!
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