在这个片断里，时间、地点、人物、场面、情节都同上个片断相同，但有好几处对当时的气氛和人物的心情做了渲染，如:“闹钟紧张地嘀嘀嗒嗒地走着，这一声声的‘嘀嗒’，就像一个个小锤，叩击着每一个同学的心。”在一个重要的时刻，人们的心情总是紧张的，这里用“嘀嗒”声渲染了焦急期待的心情，而最后“‘嘶沙嘶沙’收音机单调冷漠的电磁声”，则渲染了人们证实北京以两票之差失去举办奥运会的机会以后那种遗憾、失落的情绪。“北京申办成功”的消息，使宿舍一下子变成了欢腾的海洋，对青年学生特有的那种激动、那种表示心情的特殊方式，作者勾勒得活灵活现，也烘托出了学生们的强烈的爱国心和民族自豪感。更为精彩的是关于“静”的描写。“凝固”了的静，“冻结”了的静，“中国的静”,同刚才的喧闹形成了鲜明的对比，反复渲染出了当时凝重的气氛和人们那种沉甸甸的心情，读起来令人深思，余味绵长。可见作者写作的功底是较深的，渲染是相当成功的。
在同学们的习作中，渲染手法的运用，是在记叙、描写、议论、抒情的基础上，较高层次的要求。就前文引用的两篇题目均为《消息传来的那一刻)的习作而言，前一个片断其实已经写得不错了，叙述、描写(包括场面、细节)都很成功，只有再读了成功地运用了谊染手法的第二个片断后，才能体会出后者写得更形象、更生动。
写作中不善渲染的原因主要有三个:
1.没有充分认识渲染在文章中所起的重要作用，认为只要材料充实、内容具体就行了。其实，一篇成功的作品远不止于此。
2.不善渲染，没有掌握渲染的方法。这要经过较长时间的学习和练习才能学会运用。
3.词汇不丰富也影响渲染的效果。这就是说，有些同学想对环境或人物的心情做一番渲染，但笔头干涩，找不到合适的词语表达，这样就无法尽情地倾吐胸臆，也不可能在写人记事、绘景状物中从容自如地渲染气氛，突出形象，使景或物纤毫毕见。
学习渲染的方法，首先就是要重视渲染的作用。渲染能够烘托气氛。比如严肃的气氛、热烈的气氛、紧张繁忙的气氛、快乐轻松的气氛等等。渲染，通过对人物的行为动作、心理活动的细腻刻画，表达出一种强烈的感情倾向，如:上前线的悲壮心情，离别时难舍难分，路见不平的愤怒，情意绵绵的爱意等等。渲染还在很大程度上，能根据文章需要，再现当时的情景，给人以亲临其境之感。其次，努力学习各种修辞方法的运用，掌握渲染的方法。渲染常常用修辞上的比喻、排比、反复、夸张等手法，使抽象的事物变得具体形象，这样就能引起人们的联想和想象，从而强化语义和情感，更深刻地揭示事物的本质。有时候，几种修辞方法结合起来运用，效果会更好。再者.多读书，多积累，努力丰富自己的语言。生活中最难忘的场景、最高兴的一刻，人们感受都会很深，要及时把它们写下来，并努力做些渲染，并在修改后与原文对比着读一读，看看是否注意了修辞方法的运用，是否注意了渲染，用了之后有没有效果。