我曾经问朋友十岁的儿子，你写作文时遇到的问题是什么?他非常简洁地说:“开门不见山。”多俏皮的语言。这样的孩子如果写不好作文，那肯定不是他的过错，一定是我们做教师的没有尽到职责。
下面我们就来解决“开门不见山”的问题好了。
假如门外有山，开门一定会见到山，如果门外没有山，谁又能做到开门见山呢。当我们指责孩子们的作文，有开门不见山的毛病，并对他们强调说写作文一定要开门见山时，是不是告诉过他们作文中的“山”是什么呢?
另外，即使门外有山，那山可能也不会就在门口，我们开门之后需要极目远眺或登高一望，那样看到的山才会令人心情豁亮。如果山即在眼前，那一定不是一件令人愉快的事情。否则愚公就不会号召他的子孙挖“山”不止了吧。
那么，我们现在需要解决两个问题:什么是作文中的“山”;是不是非要开门见山。
当一个十岁的小学生，能指出自己作文的毛病是“开门不见山”时，他已经表达了对“山”的一种理解。“山”是作文中非常重要的东西，是任何作文中都要有的东西。
一篇作文中最重要的是什么呢?我想应该是“思想”。作者思想的存在.才使得一篇作文变得有价值。缺少了作者的思想，作文写作变得盲目而缺少意义。
在议论文里，作者的思想即是文章的观点。
在记叙性文体中(记叙文、散文、小说)，作者的思想，应该是他对外部世界独特的体验和感受，是作者对这个世界的人和事的认识过程。这个过程对作者来说是主观的，惟一的，也是最为重要的。一篇作文里不能缺乏的就是这些——作者的思想。
在明白了什么是作文中的“山”之后，我们来讨论一下“开门见山”的意义吧。
在写议论文的时候，我们的思想就是这篇文章的论点。我们完全可以把论点放在文章的开头，然后一层层地展开论证。这种安排容易使自己的观点表达得清楚明白，也不浪费笔墨。当然也并不是所有的议论文都得按照这一模式来写，否则文章就会千篇一律千人一面，使人产生厌倦了。
另外一种提倡开门见山的文体是“消息”。因其短小而开门见山的安排方法，能把文章的重要内容放在开头，不但节省篇幅，还会吸引读者。
而在记叙文里，我们表达的是自己对外部世界的独特体验和感受，这是一个缓慢的过程。我们只有把要写的人或事写完，认识过程才算完成，我们对生活的理解才能达到一定的深度。没写完之前，我们很难说，这个人或这件事，对我们的生活和生命产生了哪些影响。于是我们只好把“山”放到文中甚至文后了。
“山”是文章的思想，“开门见山”只是构思文章的一种方式而已。只要文中有“山”，至于放在哪里就看作者的偏爱和能力了，我们不能用一种标准去要求。如果学生能做到“曲径通幽”不是更好吗?
对于“思想”，我们可以对学生进行培养和引导，对于表达思想的“形式”，我们还是激发学生的创造性更好一些。因为一种意思可以有多种表达方式，这是作文的魅力所在。取消了作文形式上的千差万别，就抹掉了作文最漂亮的外壳，写作就变成了令人厌倦的劳动。这恐怕正是大多数同学讨厌写作文的一个原因吧。
既然我这一节要解决的是记叙文的开头问题，尽管我主张让学生自己创造，但我仍愿意提供几种开头的方法供同学参考，目的是抛砖引玉。
一是由题目写起。
当你确定下文章的题目之后，文章要写什么已成竹在胸。在这种情况下，你可以向读者介绍你这个题目的意思，或你写这样一个题目的初衷。
如:《她陪我等待》
她是我小学三年级的班主任马老师。她曾在一个寒冷冬天里陪着我度过了一个漫长而孤独的下午。
在开头把题目解剖一番，也向读者交待出了人物及事件产生的时间和事件的性质。
但这是一种很老套的方法。打开任何一本作文选都会发现类似的方式，所以我还是不希望同学们停留在这个层次上。
二是由与题目相关的人或事写起。
因为对任何事物的认识都有一个过程。比如你现在的老师怎么样，是和以前的老师相比较后才能判断出来的。如果你想写过去的老师，可以由现在的老师写起，但不应用墨过多。
如:《她陪我等待》
坐在教室里，老师像走马灯似地换来换去，都快一个学期了，许多老师的名字还不知道。在这么大的一个班里，我是那么不引人注目，老师记住我了吗?是不是也像我记不住他们的名字一样，不认识我呢?这真令人伤感。每当我为此伤感时，我会情不自禁地想起在小学时，曾和我们一起度过一个学期快乐时光的小马老师。
这种开头是由近而远或由远而近地处理材料。这种处理方式无疑增加了文章的信息含量，使内容丰富饱满。从形式上说，这种开头方式像荡秋千一样，先荡开去再荡回来，使文章产生起伏感，增加了文章的魅力。但这种开头方式一旦处理不好会轻重不分，中心不明。但有难度才有挑战，有挑战才有魅力。希望学生们努力尝试。
三是由“人”、“事”相互转化的方法开头。
写人的记叙文不从人写起，偏偏从某件事写起，写事的记叙文也偏偏不从事写起而从人写起。有了这种转化，记叙文就不再单调乏味了。
如:《她陪我等待》
大家都读过《棒棒老师》这本小说吧。棒棒老师活泼可爱、聪明善良，从不训斥学生，也不用作业压学生，经常和学生一起做游戏，帮助学生解决了许多困难。我们的小马老师就是我们身边的棒棒老师。她身材苗条亭亭玉立，两只小辫子搭在肩膀上可好看了。我们班同学都喜欢她，除了她长得漂亮外，还因为她从不责罚我们，还经常和我们一起玩。有时候玩着玩着就忘了她是老师了，有人张口叫“姐姐”，还有个同学张口叫她“妈妈”呢。
小马老师虽然还没结婚，但对我们来说她确实很像“妈妈”，既耐心又关爱。
对人加以介绍后再转人记事。这种写法使记叙文有了思想含量，比单纯的记事更能体现我们对生活的思考和判断。这种开头方法也有一个笔墨控制问题，要控制得当。
对于小学生来讲，后两种开头方式有一定难度，而对于中学生来讲，完全可能引导他们进行难度更大的尝试，要不断超越自己，不能停滞不前，熟习一种方法就不再改变，成为套路就非常不利于思维的发展。
文章的开头很重要，但好的开头是学生们自己发明创造出来的，别人用过的都只能算是一个参考，未必就是最好的。在写作领域里“永远是没有最好，只有更好。”只要能为表达思想服务，一切都可以尝试。