1，从无意识看到有意识看。
我们平时对周围人、景、物、事等的观察大都是无意识的。有时老师布置了一项观察作业，就勉强去看一看，常常处于漫无目的、被动的东张西望的状态。还有时被新奇的景象、鲜艳的色彩、突来的音响所吸引，而忘记了自己原来的观察任务。这样观察，既不能为作文积累材料，也无益于认识的提高。例如:有一次，老师让同学们写一篇作文，题目是《我的“小天地”》。有的同学要写自己的小屋，有的同学想写楼前的小花园，还有的准备写每天去踢球的小操场……这些选材看来都不错。当老师讲完要求让大家写时，却见很多同学，手托着下巴，无从写起。老师一问才知道，同学们虽然对这些地方并不陌生，但平时都没有仔细地有意识地去看一看，所以写起作文就困难了。老师看到这情况就让大家再去看一看，还要求同学边看边做一下记录，第二天再写作文。这次观察由于有了明确的目的，同学们找到了不少写作的素材，写起作文来自然就不发愁了。
2，从用眼看到用心想。
观察是认识事物的方法。无论观察什么事物，都必须与思维结合起来，也就是我们平时说的要边看边想。你可以这样做，当你观察到某个事物的时候，先仔仔细细地看它的全貌，是什么就是什么，如看到校园里的老槐树长得很茂盛，树叶密不透风，向四面展开，它像什么呢?于是就想到:活像一把撑开的绿色大伞。这样一想，你描述出来的事物就生动了。又如，有的小朋友看到月光照在河面上，水面上一闪一闪的，便这样写道:“月光洒在河面土，像星星在眨眼睛，又像银色的小鱼在跳跃。”因为他边看边想，所以把河水在月光照耀下的情景写活了。有时，我们在看到某种事物的时候，会想起与它有关的人或事，这就是平时我们讲的联想。如每天放学路过幼儿园，自然会联想到小时候妈妈每天送你到幼儿园的情景;看到与小伙伴的合影，马上会想到和小伙伴之间有趣的往事;看到墙上张贴的“长跑比赛第一名”的奖状，立刻想到那沸腾的运动会场面……你看，边看边想，既能使我们捕捉到作文材料，又能使观察到的事物有了活力。