我们平时说观察大自然要“眼观六路，耳听八方”，意思是观察大自然景物及周围的事物，除了用眼睛看，还得用耳朵细细地听一听:春雨落地是什么声音?秋夜的小虫在为你唱什么歌?北风的呼啸是怎样的愤怒，工地的劳动一号子又是怎样的欢闹?听一听音响中传出的和谐音乐是怎样的场景?联欢会上欢声笑语又表达了怎样的心声?用文字把这些声音描绘出来，让人有“如闻其声”的感觉，你的文章就会有声有色了。
其实，在我们的小学课本中有很多这样的例段.如小学语文第八册《海底世界》一文中有这样一段话:你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打。这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没有到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。
小学语文第八册《瀑布》这首诗，开头一节，着重于声音的描写:“还没看见瀑布.先听见瀑布的声音，好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。”全诗由声音写起，未见爆布，先闻其声，点明瀑布倾泻之声的响亮。“像叠叠的浪涌上岸滩”，“像阵阵的风吹过松林”，这样以人们熟知的声音来比喻，形象生动，突出瀑布声音的奇特，吸引读者往下阅读。
又如《小音乐家杨科》作者多次进行声音的描写，“树林里在奏乐，‘噢咦’!‘噢咦’!”“田野里，小虫为他演奏;果园里，麻雀为他歌唱。”“风吹木叉‘呜呜作响’。”“青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树干，甲虫‘嗡嗡’地飞着，杨科躺在河边静静地听着。”这些声音的描写，突出了杨科酷爱音乐。
你看，抓住景物的特点，形象地描写景物的声音，会给人们一种“如临其境，如闻其声”的感觉。