爸爸，接我回去，让我上学吧。快9月1号了，要是新学期开学后同学们知道我辍学去侍候一个半身不遂的老太太，他们会难过的。老太太待我很好，就是节假日她的儿女们来时那眼神、言语我受不了。他们埋怨我用不好高压锅、电烤箱，记不准哈慈针的穴位，还说山里人真是的，小孩子家就不愿意上学，早早跑出来挣钱，挣了钱又干不了活……每逢这时，我就委屈得泪流满面。不是我不想上学，实在是因为俺家太穷，供不起我上学呀!我知道，连年大早从前年秋季到今年夏天都打不上粮食。花草枯萎，咱那十几箱蜜蜂也产不下蜜，还得喂它们糖哩。爸爸，最近咱那里下雨了吗?那蓝莹莹的荆花该开满山野了吧，咱家的小蜜蜂该去酿蜜采粉了吧?
爸爸，接我回去，让我上学吧。我在这里快两个月了，老太太已给了150块钱，这就可以抵挡一阵子了。再说，我回去可以利用星期天、假期去山上刨药材卖钱。你知道，我认得元志、柴胡、知母和防风。
我知道怎样把元志的木质芯抽出来，怎样把知母的表皮剥干净，只留下白生生的知母肉。
爸爸，接我回去，让我上学吧。放学后我还能打猪草。我知道猪最爱吃车前草、茵茵菜、婆婆丁。这些野菜喜欢长在村前的小树林里，长在麦田.水垄边上，还有那蒲公英春天就开那金黄的花儿，夏天就打那洁白的小伞。爸爸，冬天里我还可以去风口外的大沙滩上拣小石英块，堆成一堆一堆的，过些时候用二臭叔的拖拉机送给乡办石英粉厂，就是不知道能不能给现钱，听说欠别人好多账呢。
爸爸，我知道你压根就不忍心让我出来，只是咱家庄稼歉收，蜂蜜不收，交不起上学费用才让我来照顾老太太的。我时常记起你那天充满愧疚的眼神，那天你还说等家里有了钱就接我回去读书。现在，我有了150块钱了，又想起些挣钱的门路，爸爸，来接我回去吧。
点评：
这篇《爸爸，让我上学吧》写得不错，读完令人泪下。从结构上看，这篇文章既有明显的优点，也有明显的缺点。
优点是此文对呼应的运用自然纯熟。首先是文章开头和题目是相呼相应的。题目是《爸爸，让我上学吧》，开头第一句话就是:“爸爸，接我回去，让我上学吧。”其次是段落间的呼应。每一次段落的开头都是“爸爸，接我回去，让我上学吧。”这是一种完全呼应形式，相呼应的部分彼此重复一字不差。正是因为每一个段落都使用了相呼应的句型，使作者要表达的感情不断重复，在重复的过程中又不断得到强化。所以在读这篇文章时，开始觉得普普通通，和别的一些小孩子也没什么区别，读下去却别有洞天，才发现这是一个不同寻常的孩子，她要表达的“我要上学”的愿望是如此强烈。因为在一句‘，爸爸，接我回去，让我上学吧”之后，都是小姑娘对父亲的理解，理解父亲送她出来挣钱的苦衷。为了能回去上学，她想尽了一切能够挣钱的方法。这些挣钱方法，使小姑娘想上学的愿望由空洞而变得具体了。文章结尾处这样写道:“那天你还说等家里有了钱就接我回去读书。现在，我有150块钱了，又想起些挣钱的门路，爸爸，来接我回去吧。”
这篇作文本是一封家书，是小姑娘写给她父亲的，父母看后拿给小姑娘的老师，这位老师被小姑娘这么强烈的读书愿望深深打动了。当然小姑娘的愿望实现了，不管谁读了这一呼三应的家书也不会无动于衷的。
这篇文章的成功之处，除了对呼应的成功运用使感情琳漓尽致地宣泄出来外，更主要的是作者表达的是真情实感，是切身感受。每一句话都实实在在真真切切。把山里生活的穷困，自家生活的拮据，山村孩子的早熟、勤快、懂事都一一表现了出来。文章内容是很丰富的。
在语言上也是很美的，象山村女孩一样清秀质朴。如:爸爸，接我回去，让我上学吧。放学后我还能打猪草。我知道猪最爱吃车前草、苗苗菜、婆婆丁。这些野菜喜欢长在麦田水垄边上，还有那蒲公英春天就开那金黄的花儿，夏天就打那洁白的小伞。”这种语言在城市孩子的作文中是见不到的。
本文结构上的不足之处，是对自然段的使用不够成熟。尤其是第一个大自然段，它涵盖了四层意思—同学们知道我辍学后的感觉;我在老太太家的境况;家乡的困窘;对爸爸和家乡的思念等。第一句话因在文章中有着特殊的作用也应该独立出来。这样第一个自然段可以划分为5个小自然段。
尽管有此不足，但瑕不掩瑜，这篇文章仍然是一篇相当不错的文章。