听听孩子的心声

班主任得知，今年市教育局把分配到的一个“全国优秀珑级”的指标给了自己所在的学校，她觉得这样一个名利双收的难得机会，可不能轻易放过，于是马上开始了“行动”。

首先是全班性的动员。她对学生说:“我们学校得到了一个‘全国优秀班级’的指标，鹿死谁手现在还不好说。但我觉得，这正是考验同学们集体荣誉感的时候，所以我希望，每个同学都能经受住这个考验，拿出实际行动来，为夺得这个几年不遇的‘全国优秀班级’的指标而努力!为了保证我们班能够成功夺得这个指标，我有个想法，就是出奇制胜。按照评选标准，我们班的学习成绩是符合要求的，平常的纪律评比也是可以的，但和我们条件差不多的班级我算了一下，全校也有十几个，所以我们必须有特别突出的地方，作为我们的独特优势。我想，我们就从社会活动入手，展示新一代青少年参与社会的主人翁意识。同学们回去都想想办法，为班级出谋划策，争取方案在这几天定下来，之后就马上行动。要快，否则机会可能会被别的班抓去。另外，我们班此次的行动计划绝不可向外泄露。”

几天之后，班主任召开了一个班千部会议，在会议上，他们定下了几套可行的方案:一是到养老院慰问老人，二是到一家成功的大企业进行社会调查，三是与市交誉队配合做好交通法规的义务宣传。之后便做了具体分工:一个是宣传小组，通过家长的关系，和报刊电台电视等媒体联系，及时报道和宣传他们的社会活动;一个是申报材料收集小组，把班级曾有的成绩和动人事迹都挖掘出来，再加上近期策划的各项活动;一个是联络小组，负责及时向校方有关部门汇报和请示。

在这一系列的精心策划和组织下，这个班很快就进入了人们的视野，在学校成了备受瞩目的对象，在社会上也成了一个被关注的目标。他们不仅为班级争得了“荣誉”，也为学校争得了“荣誉”。当这个班主任将一份“沉甸甸”的“全国优秀班级”申报材料递交给学校领导的时候，这个班已经当仁不让地成为该指标的惟一候选者，从而获得上报，并得到批准。

一个“全国优秀班级”由此诞生，而在后来的日子里，一位“全国优秀斑主任”也在这个学校诞生，不用说，当然就是这个善于抓住机会的老师了。

(在这位老师的明确授意下，孩子们参加的多项社会活动便成了功利驱动下的活动，他们从中得到的不是精神的提升，而是功利思想的侵袭。他们参与了从策划、组织到实施的全过程，并看到了“辉煌”的结果。原本崇高的“荣誉”，在他们眼里变成了一种可以处心积虑去攫取的东西。)

小L:现在社会上的歌星影星不也是流行包装嘛，其实这个“优秀班级”的产生，不就是包装的结果嘛，要不然，这个国家级的荣誉称号怎么就落在了这个班的头上。我讨厌这种老师，她哪是为学生争荣誉啊，她是在为自己争荣誉，她这么做，不也是在教自己学生怎么去争名夺利吗!

小P:可不是啊，青出于蓝而胜于蓝嘛，什么样的老师教出什么样的学生。不过，我挺幸运，我们老师可不是这样的，虽然我们班从来都和荣誉无缘，不过我挺喜欢我们的老师，在他手下，我们很率性，很自由，很快活，比起我们年级的那几个“争上游”的班级，我们很是得意的。他们那叫过的什么日子，每天战战兢兢的，生怕哪里出了差错被扣分，连课间他们都不能在教室里大声喧哗，走路还要小心看着脚下，别蹭上什么垃圾，挺惨!

小C:我可没你那么幸运了，我们班主任和那个老师差不多，上次听说要评“精神文明班”，硬是让我们每天做好人好事，然后汇报上去。你说那好人好事也不是硬做出来的，更不是每天等着你去做的，那应该是自然而然的事儿，不过大家反感也没办法呀，你猜我们后来怎么着，告诉你，我们后来就是每天制造好人好事，你丢钱我来捡，我车坏了你来修，你妈有病我来瞧，我家有事儿你来帮……整个儿一场作秀。

小P:你让我想起上幼儿园的时候，为了得到小红花，我每天都要努力表现，那时，我爸我妈还帮着我想办法呢!

小L:真没劲，我觉得评这些东西压根儿就没用，评来评去，把学生都教育成功利主义者了，在学校这样，以后到社会上也这样，做什么事儿都有个功利的企图在背后，那多可怕呀，你都分不清是真是假了。

小C:我们觉得没用，老师觉得有用啊。你知道吗，这些“先进”“优秀”都和老师的职称奖金挂着钩呢，他当然就得处心积虑地追到手啊。老师还自以为高明，其实他们心里打的算盘我们当学生的都知道。前段时间，我们学校因为有领导来视察，全校停课，兴师动众地做准备。