老师手记里的事

    运动场上，正进行着高一年级的4x100米男子接力。场上几支接力队的实力不分上下，到了第三棒，原来一直领先的我班运动员被后面的一名选手赶超了，我紧张得几乎屏住了呼吸，好在距离没有拉大。负责接第四棒的李勇也急了，在接力区里一边焦急地喊着“快、快”，

    一边向前作势要冲。看着他快超出接力区横线的时候，我担心了，千万别犯规，千万别出接力区，但他还是一脚跨了出去，接过接力棒.飞一样地冲了出去，很快，他超过了前面的选手，第一个到达了终点。场外的同学们都激动地跳起来.当几位接力队员一起回到班里的观看席前的时候.热烈的掌声震耳欲聋。可是.原本兴奋的我却高兴不起来了，因为我清楚地看到李勇犯规了，作为老师，我不能装作没有看到，我不能对此事置之不理。但面对情绪高昂的同学，我怎么和他们说呢?正想着，扩音器里响起了播音员的声音:“高一年级4x100米男子接力决赛成绩:第一名高一(3)班……”同学们欢呼起来。实在不想扫他们的兴，

    但问题又是必须解决的。于是，我先把这几个接力队的同学叫到了一起，把我看到的情况告诉他们。开始，他们很不高兴，说成绩已经播出了，裁判也没有看到，何必多此一举呢，还说接力得第一名有十几分呢，如果按犯规处理，一分都没有了，要影响斑级总分的。但我还是耐心地和他们谈.最后，他们接受了我的意见。我让他们主动去找裁判长说明情况，他们也同意了。

    由于这十几分被扣除，影响了班级的总分，最后只得到总分第二名。有的同学知道了这件事情，对我有些不满。运动会结束后，我为此率召开了专门的班会，和孩子们敞开心扉谈了很多。我告诉池们，如果为了“第一”而回避或隐瞒事实真相，这个“第一”只会是耻辱而不是荣耀。我还说，如果我们现在拿了有瑕疵的“第一”，只会得到暂时的快乐和成功感，但我们现在拿了这个真实的“第二”，就会永远记住该如何做事如何做人。“荣耀”只是一种稍纵即逝的东西，但“诚实”却是一份永远留驻于心灵的美丽。

    我想，即使很多年后，孩子们也一定会记得这件事情，自认也会记得其中的道理。

    一位偏要“求真”、偏要放弃第一、偏要扫学生兴的老师。

    而我们正是由此看到了这位老师的教育理念:“求真”比有瑕疵的“荣耀”重要，“放弃”比不光彩的“得到”重要，“扫兴”比无原则的“迎合”重要。因为，诚实是做人之要素，在这个原则问题上不能有丝毫动摇和马虎。还有，在这个老师看来，这件事情无疑还是个重要的教育契机，是引导孩子正确对待功利的品德教育。倘若放弃，不但纵容了道德瑕疵的一次侥幸露头，而且也失去了对孩子们进行真正的“荣誉感”教育的机会。

    这位老师抓住了一个可能被忽略的教育“细节”，他让孩子懂得了一个道理:追求第一的进取心诚然可贵，但遵守规则、追求真实更为可贵，倘若为前者而放弃了后者，不仅是得不偿失，更是对进取心的一种衰读。在这个教育过程中，他实际上还让孩子们明确了功利和进取心的区别。