上课铃响了。只见语文老师笑盈盈地走进教室。咦!这节是手工课，怎么改上语文了?同学们满腹孤疑。这时，老师开口了:“同学们，这节手工课—泥塑比赛由我给大家上，谁塑得最好，将得到一件奖品—泥塑‘卓别林’。”我抬头一看，这个“卓别林”真滑稽呀!只见它眯着双眼正在朝我们笑呢，似乎在说:“谁当我的小主人呢?”我在心里回答:“我一定争取!”
比赛开始了，同学们有的拿出橡皮泥抓耳挠腮，不知塑什么好，有的左手托腮，凝神静思。而我呢，手捏着橡皮泥正在寻思着，塑什么好呢?小猪，太笨了;小兔子，不威风;还是塑匹飞马吧!因为我最喜欢马了，在风烟滚滚的战场上，一匹匹骏马驮着威风凛凛的将士奔驰在疆场上，多么潇洒啊!根据老师平时讲的塑泥像的知识，我信心百倍。首先，我拿起橡皮泥塑成了一个稍大点的椭回形，再把它弄粗点，双手前后一压，然后，在五分之二的地方刻出了马头。接着该刻马的渠毛了，我想，马的鬃毛又长又亮，它最能显示马的威风，如果刻不好，就会影响马的形象。我右手拿起刻刀，左手捏着马的身体，刀子一用力.马头掉下来。我垂头丧气地看着手中的半截马，一怒之下把它摔在桌上，马被摔得不成样子，身子都扁了，我索性又一拳把它打得稀烂。这时，我一抬头发现“卓别林”正用眼睛盯着我，似乎在鼓励我不要气馁。我又重新塑了起来。这一回，我每一刀都刻得很细心，很用功，终于把马鬃刻成了。我又用桌上的橡皮泥捏成了四根长条，分别雕出了马腿和马蹄子，随后用刻刀刻出了马尾巴，在马头上刻出了炯炯有神的两只马眼睛。嘿，成功了!我小心地把它放在桌子上，你看这匹马双目紧盯前方，昂首阔步，四蹄飞扬，仿佛要飞奔向前。这时，其他同学也都塑好了。摆在桌子上一看，小白兔、小花鸡、小胖猪……个个活灵活现。最后经过老师和同学们的评选，我塑的飞马得了第一名。我双手捧着“卓别林”，好像掉进了蜜罐里，心里别提多高兴了。
老师说:“同学们，泥塑比赛结束以后，大家根据这次比赛的过程写一篇作文。”同学们这才恍然大悟。我看着桌上的作品，“刷刷刷”，写下了《泥塑飞马》这篇作文。
【作文点评】这篇作文很有特色，开始以“满腹狐疑”设下悬念;接着以“塑”为线索，叙述塑马的过程。在这里小作者不但注意塑飞马时的动作、神态的描写，而且着力于“我”心理活动的描述:开始信心百倍，接着垂头丧气，最后美滋滋的。结束时又以“优然大悟”点明这次活动的目的。从此可见本文的构思之巧妙，条理之清楚，结构之严谨。