小议抄作业

    早读之前，放学之后，在教室中有时能见到这样的同学:桌上摘着自己的本子，笔尖在纸上飞快地跳动，做题速度之快令人惊叹，转至其身后细看，桌下却藏着他人的作业。像这样抄作业的现象，在同学中并不是个别的。

    如果说抄别人的作业是一种偷窃行为，抄作业的同学一定会不同意的。“我既没偷人家东西，又不像‘抄袭者’那样偷名利，怎么能说‘偷’呢?’’我看这话是不确切的。的确，这种行为既不是偷盔他人对物，又不是窃取别人名利，但是价窃的正是别人的劳动成果;这种行为虽然既不直接危害社会，也不危害他人，但受害者正是抄作业者自己。他们在抄袭时那种躲探藏藏，提心吊胆的样于，同偷人家东西时的心情又有什么两样呢?

    抄作业的危害是不小的。这些同学在抄袭时，一面要看他人的作业，一面手要不停地写，一面还要“眼观六路，耳听八方”，提防老师的到来。在这种“一心三用”的情况下，往往是看一个字抄一个字，看一个数抄一个数，有时还可能抄得张冠李截，怎么可能记得自己抄的是什么呢?更何况许多作业不是记得就可以了，还要达到提高同学思维能力的要求。所以这种抄袭只能应付“差事”，把自己在学习中的漏润掩盖起来，对学习毫无帮助。长久下去，还会养成一种产重的依核他人的徽惰习惯。

    要想杜绝这种现象，就要把住两道关，一进在抄袭者那里，一道在作业的“愉出者”那里。据我所知，“愉出”作业的同学有两种情况:头一种是出于“够朋友”的思想。朋友有困难，自然应力相帮;朋友的作业做不出，当然要“全力协助”才是。不过自己也有事要办，来不及耐心辅导，这样吧，作业本交给你“保管”，你自己再好好研究一下。于是抄袭者便又“中毒”一次，而“褚出者”却认为是带了朋友一大忙，殊不知这正是害了你的朋友啊!这种帮忙也只是帮“倒忙”而已。另一种刘是碍于情面，同学相处好几年，找自己借个作业怎好回绝呢?这种同学应该大胆地拉下面子把伸过来的手推回去。只有教育这两种同学，改变这两种思想，作业的来路才能封住，第一道关才能把住。

    第二道关，也作业的同学大致分来也有两种:第一种是出于对作业不重视，认为作业是一项任务，一项繁重的负担，完成作业是为了老师，为了家长，而不走为了巩固知识，提高能力。有这种思想自然不会正确看待作业，也就不把抄作业当成一件可耻的事了。第二种是因为题太难了，作业太多了，做不出，做不完，只好“学习”一下别人的了。如果确是这样，我觉得倒不如空着，让老师充分T解我们的实际水平。但也有这样的同学，他们完全是出于徽惰的思想。这里我举一个《卓娅和舒拉的故事》中的一件事:一天晚上，率娅被一道题难住了，直到很晚还没有做出。此时，舒拉已经做出了这道题，作业本就摆在边上，但卓娅却不去看，终于自己解出了这道题。卓娅的这一举动难道不能给抄袭者们以启发就是抄作业的同学这一关，这是最关健的。抄吗?难道他们在这鲜明的对比之下不感到晰愧呜?在别人都把题做完的情况下抄袭者的理由是站不住脚的。总之，抄袭者们是没有什么正当理由的。只要把住这道关，抄作业现象才能杜绝。

    抄作业不仅是一种不重视作业的学风问题，而且是一种道德问题。抄作业既编了老师、编了家长，又编了自己。但只要每位同学不把自己的作业借出，每个抄袭的同学改掉自己的坏习惯，抄作业的里风就一定会刹住。