一、童话引路，激发兴趣
抓住学生爱听故事的心理特点，运用童话故事引路。导人新课，先出示一幅投影灯片，一只活泼可爱的小鸭子展现在学生面前，由学生讲出小鸭子的外貌特征。然后，引人故事:有一天，这只可爱的小鸭子出了事，出了什么事呢?这里还有一段动人的小故事呢。同学们一定很想知道这个故事，那就让我们跟着这只小鸭子去看看吧(一边讲述，一边演示小鸭子去大森林的图像):
森林里是茂密的树林，地上长着绿茵茵的小草，紫丁香、喇叭花、月季花……含苞欲放，把整个森林点缀得非常美丽。一条弯弯曲曲的小澳像条乳白色的丝带把森林紧紧环饶，多迷人的景色啊!
当时，同学们的心也飞向了美丽的森林里，他们与小鸭子一样为美好的大自然所陶醉。老师要求学生从不同方位观察图中的幽静环境，用“高大”、“鲜艳”、“绿油油”、“郁郁葱葱”、“弯弯曲曲”、“新鲜”等词语进行说话练习，描述森林周围美好的景色。
看图是说话的基础，也是发展学生思维的重要途径。当同学们被大自然美景所感染时，教师出示灯片并解说;
小猴、小猫、小熊也来到这美丽的森林里玩。小鸭子格外高兴，他与大家玩起游戏来，小伙伴正沉浸在欢乐之中，突然，听见了小鸭子“嘎嘎”的叫声，小鸭子不小心掉进了又深又窄的洞里。
这时，同学们发出了惊叹声。教师抓住学生进人情境的契机，启发提问，引导他们展开想象:
小鸭子掉进洞里，小猴、小猫和小熊的心里非常焦急，他们在想什么?
有的同学说:“小猴想，我经常在树上爬上爬下，我拿竹棍让小鸭子爬上来吧!”有的说:“小猫想，我经常在河边钓鱼，能够把鱼从水里钓上来，为什么不能把UL子钓上来呢?”有的说:“小熊想，小鸭子经常在河里游泳，如果我把水倒进洞里，水满了，小鸭子就会浮上来。”同学们展开想象的翅膀，课堂气氛非常活跃。
三、从说到写，自然过渡
学生在教师鼓励下，以《小鸭子得救了》为题把自己想象的故事追记下来，就成了一篇文章。
春季的一天，天空万里无云，阳光灿烂。一只活波可爱的小鸭子，瑞瑞跳跳去森林里玩。
啊!多迷人的景象，森林里长着排树、松柏、白杨等各种树木，郁郁葱葱，真是一个“聚宝盆”啊!地下长肴绿油油的小草，草丛中的喇叭花、月季花、紫丁香含芭欲放;小河边的柳树换上新装，柳丝在微风中起舞;育育曲曲的小河像一条白色的丝带将森林环烧。
啊!多新鲜的空气，小鸭子被森林里的美景陶醉了。他高兴地唱起了“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”这时，小猴、小猫、小熊也来到这里，小呜子向大家问好，机灵的小报出了一个主意:“我们一起来玩‘捉迷藏’，好吗?”大家表示赞同。玩着玩若，突然，小鸭子“嘎嘎”地呼叫起来，小鸭予不小心掉进很深的洞里去了。
小报、小猫、小熊都很焦急,怎么办呢?小很拿来一根竹棍，他想:我会爬树，小鸭也会吧!他就对小鸭说:“小鸭，我把竹棍伸进洞里，你往上爬吧!”小鸭子摇了摇头说:“我不会爬树。”
小猴的办法不成功，小猫急忙拿来了一根钓鱼杆，他想:我能用钓杆把鱼钓上来，一定能把小鸭钓上来。他就对小鸭说:“小鸭子，你咬住我放下的钓钩，我把你钓上来。”小鸭子回答说:“不行，钓钩会把我的嘴划破的。”
小猫的办法还是不行，这可急坏了小熊。他看到小河缓缓的流水，顿时醒悟过来。他想:小鸭子经常在小河里游泳，如果我把水倒进洞里，水满了，小鸭子就会浮上来。他立即对小鸭子说:“小鸭子，不要急，我从河里提水来，很快就会把你救上来。”小猫、小报也帮助小熊提水往洞里灌，一会儿，洞里的水满了，小呜予浮了上来。他激动地说:“谢谢伙伴们想办法救了我。”
小鸭子又和大家一起高兴地玩起游戏来。