读中学生的作文，常能见到表现人物“助人为乐”就写帮忙推车、扶盲人过马路等使用频率颇高的材料，其实这是考生没注意材料的新颖、独具个性而产生的毛病。记叙文选材要注意新颖别致。古人云，“良桐方能祈美琴”，如果材料陈旧，缺乏新意，势必使人看了感到乏味。例如某地中考题《烛光》，很多学生将笔触对准了人类灵魂的工程师—教师、科学家、伟大的政治家、妈妈等人，但有一位考生别出新裁，将笔对准了一位山区贫困的小姑娘，将小姑娘求学的愿望比作飘摇的烛光，一下子吸引了评卷老师的目光从而获得了高分。怎样才能使材料新颖呢?首先，必须明确思维方向的问题。大多数学生习惯于正面思维，往往思维的方向对集中，表现在作文的内容中要么是千人一面，要么是似曾相识。如果作文时，能从反面思维，冲刺冷门，求新求异，材料自然显得与众不同了。其次，必须挖掘表达潜力。同样的一个材料，善于运用语言的同学往往通过精描细刻，突出其“新”，而不善于表达的同学，有可能将很有新意的材料平淡化。
欧阳老师采用这种独特的方法之所以能取得成功，是与他的率先垂范、以身作则密不可分的。当同学们“挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步”的情况下，“奥头红红的”、“瘦削的”欧阳老师没说什么，脱下羽绒服，“只穿一件白衬褂”，在风雪中为大家竖起了一个路标。
临近结尾，文章写道:“就在我还未能透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有‘中师’文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究这是极见功力的一笔:欧阳老师不仅在那堂难忘的一课上给同学们作出了榜样，而且在人生道路上自强不息，凭他坚强的意志战胜了学历浅、底子薄等困难，用他的成功再次雄辩地证明了课堂上他曾阐述过的道理，从而展现了新时代的教师形象。