写作都有一定的技巧，下面给同学们讲一下要注意的
在同学的习作中，就有许多抓住季节特点，将景色写得具体、生动，详略得当的例子。如《校园秋色》中的描写:校门口的花坛里各种菊花开得正艳。有的黄灿灿的，随风起伏像金色的“麦浪”;有的红形形的，花拼盘曲翻卷，像一簇簇跳动的火焰;有的红中透粉，花抖高低错落，像一顶顶颇动的鸡冠......各色菊花在争奇斗艳，装扮着我们可爱的校园。办公楼前，白杨树的叶子不知什么时候开始发黄了，金色 树叶跳着舞，打着旋儿，慢悠悠地从树上飘下来。有几片落在办公室的窗台上，透过明亮的玻璃窗调皮地向里张望。一位头发花白的老教师正在静静地批改着学生的作业，那一个个对钩是那么凝重，那么鲜艳。还没等它们看清楚这位老教师是谁，一阵微风吹过，小树叶们只好恋恋不舍地离开窗台，开始了新的旅途。学着用菊花、白杨树的叶子充分显示了秋天景色的特点，而且写得非常具体、生动。同学们的习作中，也有许多写得详略得当、具体生动的例子。如《我家的仙人球》中的描写:这盆仙人球真小，只有一只乒乓球那么大。圆圆的外形，淡淡的绿色，一道道的棱上，均匀排列着一簇簇小刺。用手一摸，那些刺并不很扎手。真可爱!再如，《小鸡，我可爱的生活伴侣》的描写:小鸡装在一个小网兜里。披一身短短的黄绒毛，小嘴和脚爪粉，嘟嘟的，晶莹娇嫩。不知是怕冷还是认生，它们瑟缩着身子，不住地颇抖。尖尖的小嘴一张一合，可怜兮兮的。我伸进网兜，把它们“解救”出来。托在手心上，像托着一对金光闪烁的 绒球，心中升起一股爱怜的感情。
作者在仔细观察对象的同时，用准确的、饱含感情的语言描写了对象的外形、形态和特点。
写景状物还要注意符合客观实际;还要运用已学过的比喻、拟人、夸张、对比等修辞手法，充分发挥合理的想像力，使文章写得生动活泼，富有趣味，真实感人。第三，情景交融，借物抒情。情景交融是指作者把自己的感情融入写景之中，这样，读者看到你描写的景色，也感受到你融人景中的情感。要做到情景交融，就要抓住情景之间的连接点，或者说是情景特征之间的相似性。一般来说，美好的景象令人愉快，衰败的景象让人伤感，情和景之间是有一定联系的，但是人的感情是复杂的，由景色特征所引起的联想，更为丰富多变，但总有情理可言。同学们在写写景记叙文时，无论是抒发热爱大自然的思想感情，还是抒发爱祖国、爱家乡的思想情怀等，都离不开情景交融。如果只是为了写景而写景，文章就缺乏文采，也难以产生思想意义;相反。如果只抒发感情而没有对“景”的描述，那也就不是写景记叙文了。抒情离不开景，写景离不开情。触景生情、情景交融才能写出好的写景记叙文。如上面所说的《校园秋色》一文，就表达了同学们对老师深深的爱，很好地做到了情景交融。写状物记叙文也应将情与物有机结合，要寄情于物、借物抒情，托物寓意，表达自己的感情和中心思想。这种借物抒情，托物寓意的写法，同学们在写状物记叙文时应好好学习、运用。为了达到情景交融、借物抒情的最佳效果，同学们还需要学习运用多种修辞手法和适当展开想像，使情与景、情与物更充分地融为一体。