我有许许多多美好的回忆，它们象沙滩上的一顺顺贝壳，我捡个闪亮的给大家看看
那是上幼儿园大班时的事。在一天的活动课上，老师对我们说:“今天，我们来做‘袋鼠蹦’的游戏，好吗?”，我们一听，凳子上象长了钉子，再也坐不住了。同学们一边使劲鼓掌，一边拖长了声音喊:‘好—。”
老师先让我们分成四队，接着又从办公室里拿来了四个麻袋。她拿出其中的一只，把双脚伸进麻袋里。同学们用惊奇的目光看着老师，只见老师用双手拎着麻袋口的边子，两腿用力一蹦，身子腾了起来，一下子又稳稳地落在地上。老师蹦跳时的样子很象袋鼠在跳。我想:这大概就是‘袋鼠蹦”这名儿的来历吧!同学们看着这新颖的游戏都高兴地笑起来。老师把麻袋分给每个领头的人，领头的四位同学学着老师的样子把脚伸进麻袋里，两只小手使劲地抓住麻袋的边子，双脚向前一跳，有的同学站不住摔倒了，有的同学被麻袋绊倒了，还有的胆小不敢再跳，溜回了队伍。在一旁的老师一边笑着，一边把他们扶起来，并提醒他们该注意什么。一个又一个轮过去了，我个儿最高，排在最后。轮到我蹦时，其他三排的同学已蹦完了，只剩下我一个人了。我心里象揣了只小兔子，砰砰地跳。我把双脚慢慢地伸进麻袋，双手拎起麻袋的边子，两脚叉开一蹦，自己感到要倒，可双脚又不能向前跨，慌乱中手还是拎着麻袋口，一下子被麻袋绊倒了，跌了个十足的“嘴啃泥”。嘴唇上麻麻的，好象一下变厚了。我的身后传来一阵笑声，象垛墙向我压来。我的心跳得更快了。要在家，我早哭着叫妈妈了，可在这儿有那么多同学，哭了多难看啊，我忍住了。我想也溜圆队伍，可一回头，看见老师正用鼓励的目光看着我，好伙伴小刚也向我挥着手让我跳下去。我壮大了胆子，此了两口带沙的唾沫，双手抓紧麻袋口的边，使出全力往前一跳，劲儿使得太大了，投稳住，一下向前扑倒了，这下比刚才摔得更重，后面的同学又是一阵笑声，声音比刚才小，但不知怎么，我觉得比第一次还高。老师连忙跑过来，扶起我，对我说:“晓晶，跳下去，要勇敢。要注意双脚并拢，不要太使劲。’我用力搓了两下发红的小手，看了一眼站在旁边保护我的老师，老师正笑着示意我跳。我胆子大多了，弯腰拎起袋口。看了看麻袋，心想:大麻袋呀，大麻袋，看到底你强还是我强!我把两脚并着，吸了口气，脚一蹬，落地时竟稳稳当当地站住了。啊!成功了:老师带头为我鼓起掌来，同学们也跟着为我鼓掌。我心里甜甜的，快活极了。手和嘴唇好象一下不痛了。我回过身不好意思地跑回队伍。游戏结束了，老师报着这次游戏中表现勇敢的孩子:“杨晓晶、张平……”老师报完又和同学鼓起掌来。同学们都看着我，我不好意思地用手捂住脸。
时间过去三年了，在幼儿园学的游戏，慢慢地，我都不爱做了，但“袋鼠蹦”的游戏还是十分爱做。放学后、星期天、假日里，我常和哥哥一起玩这游戏，有时爸爸妈妈看着好玩也参加。这个游戏，我想我会永远爱做的，因为它使我明白了一个道理，就是要学会走路就不能怕摔跤。
这篇丈章有如下几个特点
第一，立意深刻。通过对“袋鼠跳”游戏的描写，揭示出一个深刻的道理—要学会走路就不能怕摔跤。
第二，文笔清新，习作开头写“我有许许多多美好的回忆，它们象海滩上的一城领贝壳，我才全个闪亮的给大家看看。”如此写来，不落俗套，给人一种清新感。小作者写自己开始“袋鼠跳”时的心情是“象摇了只小免子”，摔坟了，同学的笑声传来“象垠墙向我压来”:都形象化地写出了自己的感受。使人读了感，真实自然。