“哦，雨转晴了互雨转晴了!”同学们拍着手叫起来。我知道这是大家在笑我。因为刚才我还在伤心地哭，转眼之间却又笑了，这就是我—一个动不动就哭，但又善于破涕为笑的小姑娘。
如果你来到我家，会看见玻璃板下的那几张相片，你一定会情不自禁地笑起来。一张是我大哭时拍照的，另一张是我笑时拍照的，不过你要是个细心人，你一定会发现那张笑脸上还挂着儿颗泪珠呢。
是的，我是名副其实的“娃娃”脸，说变就变。有一天，我在门背后，妹妹推门进来，一不小心碰了我一下，哦!不得了，我鼻子一酸，蹲在地上，眼泪顿时大串大串地淌了出来，妹妹忙蹲下来说:“对不起，我不是故意的。”我哭哭啼啼地说:“不管，不管，你是故意的，黑心肠!黑心肠!妹妹说:“好，好，我的心不好，你(李)心(欣)好艺你(李)心(欣)好! "我一听这话，立刻高兴地笑起来，小眼睛弯成了个豆角，说:“李欣本来就好嘛!"
在学校我也是这样，一个同学不知为什么哭个不停，老师说他是“泪腺发达”，同学们不去看哭的同学，却不约而同地向我投来目光，有的还“嘿嘿”地暗笑，弄得我眼泪在眼眶里直打转，要是在往常，我一定会大哭，可是我拚命忍住了。因为我记住了老师来家访时和我的谈心，他叫我要坚强，不要太脆弱了。事后，我为此事很高兴，因为我居然没有哭。
玻璃板下哭的那张相片，爸爸说要我改变这个讨厌的性格后才取出来。等着吧，要不了多久，我就会改掉的。
这篇文章向人们展现“我”好哭，不坚强的弱点，生动地刻画出一个性格脆弱的小姑娘形象。
本文有两个突出特点:一、人物性格刻画得好。小作者选择两件最能反映自己性格特征的事情来写:一件事发生在家里，“我”让妹妹不小心碰了一下，就“弃子一酸，礴在地上，眼泪顿时大串大串地淌了出来”，一件事发生在学校里，“我”让同学们看了一看，笑了一笑，眼泪就“在眼眶里直打转”。通过这两件事的描写，把“我”脆弱、不坚强的性格特点生动、形象地刘画出来了。
二、结构完整、紧凑。文章开门见山，一开始就点了题，让“我”亮了个“又哭又笑”的相。紧接着自然引出两张照片，暗示“我”“雨转晴”的毛病由来已久。文章用两个自然段描述了“我”在家里和在学校里“雨转睛”的表现。这部分是文幸的主体，写得干净利索。结尾又自然引到那两张照片上，使首尾照应，结构完整、紧凑。