玲姐:
你好!
最近，我读完了《少年大学生的奥秘》这本书，书中的那些故事，使我沉思了很久，很久……
“大学生”，这是一个多么响亮的称呼啊I更何况是“少年大学生”呢?谁不羡慕，谁不想获得这一令人自豪的称呼呢?9是，要得到它，又是多么不容易啊!掩卷遐思，我仿佛看见了进大学时比我还小一岁的少年大学生施展正端坐灯下，右手紧紧地握住钢笔，马不停蹄地写着、演算着，头也不抬一下。钢笔的沙沙声，仿佛变成了“勤奋、勤奋、勤奋”叩人心扉的呼声。
玲姐，看了这本书，我深感愧疚。我和少年大学生们相比，真有天壤之别呀。就拿施展同学来说吧，他的学习条件很差，爸爸、妈妈都只有初中文化程度。随着自学内容的加深，施展遇到的疑难问题，他爸爸、妈妈都无法解答。施展心急如焚，只好求爸爸用自行车带他到二十六里以外的一个中学老师那里去求教。施展走过的路，是一条用崇高的理想、顽强的意志、辛勤的汗珠铺成的路啊。
而我呢?爸爸、妈妈都是大学生，家里的条件实属上乘。可是，我却没有很好地利用过这些有利条件。学习上遇到疑难，难得向爸爸、妈妈请教一次，总是马马虎虎地对付过去。想到这些，我真惭愧。但光惭愧是没有用的。今后，我决心象施展等少年大学生一样，乘着书籍的船，扬起理想的帆，划动勤奋的桨，在知识的海洋里遨游。
玲姐，我想再和你谈个问题，就是有些人认为自己学习基础差，再加油也是白费力气，这种想法是错误的。你知道吗?施展在初进高一时，全班的化学成绩只有他一人不及格，而在高考的时候，他却得了九十八分。从这里，我们可以知道，施展为了搞好学习，下了多大的决心，付出了多少辛勤的劳动啊里轻轻翻动书页，我的眼前便呈现出一幅动人的画面:在一个刮着狂风，下着暴雨的黑夜，施展去向老师求教，摔倒了，他艰难地爬起，又一步一步地继续向前走去玲姐，从施展的身上，我才真正懂得了“勤奋出天才，天才即勤奋”的含意。只有勤奋、勤奋、再勤奋，才能成为“天才”，才能实现自己的理想。
玲姐，我们是八十年代的新一代，祖国正等待我们去建设;社会，也等待我们去改造，未来，又等待我们去开拓。这一切靠的是什么?回答只有一个:知识!玲姐，让我们携起手来，勤奋地学习吧。—知识就是力量！
【简评】
本文小作者在读完《少年大学生的奥秘》这本书后，以少年大学生施展刻苦学习的事例作为论据，比较生动地说明“天才就是勤奋”的道理，并联系自己的学习情况，与施展同学进行对比，找出了差距，明确了方向，同时指出了“有些人，的错误认识，最后引用爱因斯坦的名言进一步论证了论点。这种有叙有议，以议为主，又能联系自己思想实际的写法，符合读后感的写作要求。
本文运用书信的形式，将自己要说明的道理妮提通来，亲切平易，情真意挚，没有丝毫说教的味道。
不足的是，本文的语言还丸睡炼:比如，“姻笔的沙沙声，仿佛变成了‘勤奋、勤奋、勤奋’叩人心扉的呼声”。