章老师讲课很有特点。一篇长长的课文，只凭借几组工整的对偶句，层次大意便分明了。尤为值得一提的还是章老师的“学完一课，写一篇读书笔记”的教学策略。我们渐渐发现，写了读书笔记后，我们不仅将课文烂熟于心，而且一改往日“面面俱到、泛泛而谈”的文风，学会用自己的眼光、选新颖的角度，将自己对文章的感悟、看法融人读书笔记中。不知不觉，我们笔下的东西成熟多了。
章老师是从浙江支宁来的老师，因而普通话不很纯正。但从中流露出的淡淡的江南气息，反而给他的课堂带来了一种特别的艺术效果。在章老师的课堂上，你大可不必先举手，待老师应允后再发言。你可以站起来就说，为自己争取发言机会。善谈者如鱼得水，跃跃欲试，其他同学也红着脸儿蠢蠢欲动。对此做法，章老解释道:“我很理解想说又不敢说的同学。你们只须鼓一次勇气发言就是了，不必再为举不举手而再多鼓一次劲儿!”
章老师课讲得好，这尽人皆知。他的为人也是顶呱呱的。他能在医生给他判了死刑的精神重压下，用肿胀的、颤抖的双手备课，满面笑容地讲课;他能保持乐观的心绪，像年轻人一样潇洒地与学生打成一片，抱成一团，他那颖朝阳般不老的心，能写出《五十岁真好》的动人篇章;他也能在讲台上昏倒之后，顽强地站起来，坚持讲完最后一分钟……