一、仿写
我们当然记得小学生初写作文是从模仿开始的，面对中考的学生仍然离不开模仿。大家一定记得王勃的“海内存知己，天涯若比邻。”吧？它可是出自曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻。”而曹操《观沧海》中的：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”实际上是仿写了扬雄的“出入日月，田雨地沓”。仿写其实是一种再创造，它熔铸了仿写者新的激情，新的思想。
怎样进行模仿呢？简而言之就是积累有序，先求形近，再到神通，贵在坚持。具体做法如下：
1、引水浇园。这种摹仿形式比较适用于针对记叙文中的精彩句段的模仿。记叙文中的精彩句段在文章中起着画龙点睛的作用。借助他人精彩的句段，仿写套用会收到理想的效果。例如对抒情议论的模仿：“鸟儿感谢蓝天，是蓝天给了它振翅的渴望；鱼儿感谢海洋，是海洋给了它生命的欢畅；马儿感谢大地，是大地给了它驰骋的战场。”这是一段抒情文字，其主要特点是作者采用比喻、排比句式抒情。在模仿时，可以借助这种句式表达我们的思想感情。比如：鸟儿需要蓝天，因为拥有蓝天才可以飞翔；鱼儿需要海洋，因为拥有海洋才可以欢畅；马儿需要大地，因为拥有大地才可以展现奔放。也可以这样仿写：花儿感谢春天，是春天吹绽它的梦想；彩虹感谢风雨，是风雨洗去它的彷徨；我要感谢挫折，是挫折让我学会坚强。
2、移花接木。“移花接木，推陈出新”是仿写的又一形式。我国国画大师齐白石老人讲过“学我者死。”就是强调仿中创新，否则只有死路一条。移花接木在作文写作时常常可以收到良好的效果。如：陆游《卜算子，咏梅》“驿外断桥边，寂寞无开主，已是黄昏独自愁，更著风和雨，无意苦争春，一任群芳妒，零落成泥碾做尘，只有香如故。”毛主席的《卜算子 咏梅》则写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花之俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，它在丛中笑。”两首词尽管话题相同但境界却有了天壤之别。
3、仿不悖真。仿写，文章内容要以真实为基础，坚决杜绝瞎编滥造。“真实是文章的生命。”于漪老师曾指出：“中学生作文应当情真、意真、理真、事真。”如：一位学生在学了苏轼的《水调歌头 明月几时有》之后写了一篇《水调歌头 初三》：“假日几时有，伸头望外边——但见儿童嬉戏，老人得悠闲。我欲抱球下楼，又恐妈妈御语：下楼言在先，做完几何题，背熟物理概念！扭扭脖，搓搓眼，揉揉肩，不应有恨，何时才能写得完？题有易难多少，书有薄厚长短，此事谁敢怨？但愿吾长命，熬过这一年。”值得称赞。
无论考题怎样变化，平时复习中的仿写练习一定会使你赢在考场！
二、修改（加工）
因时间紧，中考作文一般不允许我们写出草稿修改后再抄进试卷里。同学们只需在草稿上拟个稍详细的提纲，然后在试卷上按提纲一段一段一句一句地写下来。但这不是说修改不重要，而是需要更实用的修改；何况，中考中有时会出现作文修改的考题呢！
1、如何修改别人的病文？
修改病文是课程标准的要求，修改时，主要从内容和形式两个方面进行。内容主要是指：审题立意、材料选取、文章特点及文章点评等；形式主要是指：文字书写、表达方式，行款格式、结构形式等。由于作文修改是考查学生语文的综合分析与判断能力，所以必须培养学生统观全局与局部分析及语言感受的能力。首先要认真审读所给的文本材料，弄清文章情景、揣摩作者意图，根据不同体裁的文章特点，把握其要点和整体的特征；其次是局部揣摩分析，找出其亮点和瑕疵；第三是调动自己的既有知识贮备，运用语法、修辞、逻辑等知识对文章进行修改，亮点要说透，问题要找准，修改要简洁明了。
2、如何修改自己的考场作文？
平时，老师经常讲“好文章是改出来的”“文章不厌千回改”，修改的确是提高文章质量的一道必要工序。但对于自己考场上已写就的文章，我们应该怎样修改才更好呢？
（1）检查文章内容。就是检查文章的主要观点是否正确，不完善的观点和态度必须订正；检验文章所用材料是否合乎本次作文要求，若有严重偏离则要矫正。一般来讲，作文写到2/3时最好要停一下，对上述两个方面进行思考，更应当关照下文和结尾，考虑详略和篇幅的问题。避免文章写完了，再有大的“硬伤”，就无力回天了。
（2）优化文章结构。为了不影响卷面视觉效果，考生可以适当调整语序段落，适当修改开头结尾，适当加强过渡和照应。
（3）打磨细节之处。这是考生修改自己作文的主要内容。考生一定要细致查找错别字，一一修改，不留瑕疵；要好好读读文章，改正不协调、不顺畅的地方；要把不清晰的地方改明确，把啰嗦的表达变简洁，把单一的词语变丰富，把干瘪的语言改生动。
（4）修改尽量不露痕迹，保持卷面整洁。套用泰戈尔的诗句“天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。”考场作文的修改应该是“作文中没有修改的痕迹，而我已改过。”
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