我生长在农村，爷爷是教师，爸爸是教师，我小时候接触到的人除了农民就是教师。老师有学问，懂得多，我对老师是非常羡慕的。也许正是这恋师之情，引我走上了教师之路。
真正成为一名教师后，我在平凡的教师生活中奉献着爱心，构筑着文明和温馨，用自己的一举一动昭示着学生。热爱学生是人民教师道德的首要标志，教师对学生的爱表现在对学生的负责和关心，对学生的尊重和理解。教师的爱应属于每一个学生。也许出于教师的职业习惯，我特别喜欢那些品学兼优的学生。但喜欢不等于偏爱，恰恰相反，那些学习上有困难，思想上有解不开的疙瘩，情绪低落的学生，需要教师更多的关怀和更多的爱。我在给汽车系95级上工程数学时，碰到一个叫宋寅山的学生，接课前我就听说该生学习很刻苦，就是学习成绩上不去，两学期的高等数学都没及格。我接课后，就跟他谈心，共同寻找数学成绩不好的原因。从谈话中我了解到，他在高中时理科就不好，高考时报考的是国贸专业，并没报汽车系。他数学基础差，对数学也不感兴趣。我耐心地劝导他:“既然你能考上大学，说明你是有能力的，现在已是大二，转系的可能几乎没有，聪明的人应面对现实，奋起直追，老师相信你，也愿意帮助你把工程数学学好。”他非常感动，每次上课都坐在前排，听课很认真。课间我经常坐到他的身边和他拉家常，了解他的学习和生活情况，学习上帮助他，生活上关心他，有问题帮他及时解决。发现他有进步，我就不失时机地表扬他，鼓励他，以增强他的信心。结果，他期末考试居然得了81分。
我非常高兴，因为这81分的意义已不仅仅是他的工程数学成绩，这81分使他产生了自信，这81分使他重新认识了自己。宋寅山只是我所教学生中普普通通的一个，11年的教学生涯中曾经碰到过多少个“宋寅山”，我也说不清。
作为教师，还应具有奉献精神.身教重于言教，我们要培养学生为祖国奉献的精神，自己必须首先具有这种精神。平时我注意从点滴小事做起，时时处处为学生做出榜样。就说上学期吧，我和傅洪兰老师一起给五个本科班上高等数学，在傅老师上课我辅导的时候，有一段时间我身体不好，上午到侨联医院做高压氧，下午挂吊瓶，躺在床上给同学们批作业，晚上的辅导却从没落过一次。前些日子，94级几个学生到我家玩，他们说:“周老师，你给我们留下的印象太深了。”我间:“是好印象是坏印象?”他们说:“那次你女儿竞雄生病，课间你回家看了看，又跑回来给我们上课，我们都非常感动。”他们的话把我带回到了1994年。那时我给94级电气系四个班、职教系两个班上复变函数.有一次，我孩子发烧(孩子当时不满6岁，而且有高烧抽风的病史)，为了不给学生落下课，我给孩子吃上药，把孩子一个人锁在家里就去上课了。课间我跑回家，一看，孩子的脸烧得通红，我赶紧给她吃了退烧药，又要走。这时孩子拉住了我:“妈妈，我好难受，你陪陪我好吗?"时间紧迫，我没有时间给孩子作过多的解释，就说:“全班同学都在等着妈妈去上课，竞雄是个好孩子，应该支持妈妈的工作，对吗?”孩子不再说话，看着孩子不高兴的样子，我又说:“等妈妈下了课，就去买竞雄喜欢的东西。”孩子眼里含着泪花点了点头.我上气不接下气地跑到教室，但已耽误了三分钟，同学们用惊异的目光看着我，我微笑着对同学们说:“对不起，我的孩子病了，刚才我回家看了看孩子。”话音刚落，教室里响起雷鸣般的掌声。我站在那儿心潮难平，既感动，又自豪。
我任教以来，全省进行了两次高等数学统考，第一次是87级学生参加的，这次统考，我院成绩辉煌，名列全省第一，我所辅导的两个班级居全院第一。第二次是92级学生参加的，这次我院获全省第二，我所任课的班级仍居全院第一。1997年我被评为教书育人先进个人。
从教11个春秋，我深深地体会到:只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。这些年来，我工作一直非常投人，与学生建立了深厚的感情。不管是我身体不适，还是心情不佳，只要见到我的学生，只要一站到讲台上，什么病都没有了，心情舒畅，情绪高昂。我爱我的学生，我离不开我的学生。
科教兴国，教育为本。为高质量地培养高素质的人才，让我们以“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”共勉。