教学目标：
1 、通过训练，让学生进一步学会 " 写人记事 " 的记叙文的写法；
2 、启发引导学生在 " 写人记事 " 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。
3、学会从身边的生活中寻找材料，写真人真事。 教学重点 ：知道记事作文的六要素。
教学难点 ：能够从身边的小事中发现素材 教具：多媒体课件 7张照片 作文稿纸
教学过程:
一、创设情境 在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有教育意义，值得表扬，提倡；有的事情却给人留下深刻的教训。把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是记事作文。当然描写任何事件，总离不开人物及其活动，但这里的人物描写并不作为文章描写的主要任务，只需要把与事件有关的人物交代清楚就可以了。
二、出示课题——记事作文指导
三、问 我们学校最近都发生那些事情 生答（学雷锋 营养餐 升国旗 校园广播站开播·····）
四、出示学生营养餐实施过程中的活动照片，思考你看到了什么，你想到什么？
五、指名学生说一说你看到的
六、学生进行片段练习，回忆营养餐活动照片描述看到的现象和人物的心理活动 班内展示
七、教师进行习作指导 写记事作文的时候，首先要注意以下几点： 首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。这里边事情的“经过”是重点，要写得具体详细 其次要围绕中心，精心选择材料。
在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去
八、出示以营养餐实施为体材的习作范文——《意外的早餐》
九、作文寄语
1.做生活中的有心人
2.从自己的生活中去找
3.选择新角度，让常见材料放出异彩
4.说真话 写真人 记真事 表真情