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班主任工作经验谈

2024-09-10 23:28:23 文题网 字数: 点击:

我有三十三年班主任工作经历,但越来越感到“力不从心”。因为当前我国正在建设有中国特色的社会主义市场经济体制,人们的思想观念发生了深刻的变化。一方面国主义、集体主义、社会主义的主旋律继续得到弘扬;另一方面,个人主义、拜金主义、享乐主义沉渣泛起。学校不是世外桃源,这一切都影响着学生,如果沿用过去的方法管理学生,显然行不通。我认为班主任应敢于正视社会现实,善于在复杂的环境中把握趋势,扬长避短。在此,我对新形势下如何做好班主任工作作以下三个方面的探讨。

一、树立班主任的良好威信

班主任的威信,对于管好一个班起着极其重要的作用。实践证明,威信高的班主任,较易取得好的教育管理效果,反之,威信低的班主任,较难取得好的教育管理效果。树立玖主任的威信,我认为应从以下四个方面做起。

1、塑造良好形象。巴尔扎克说:“谁自重,谁就会得到珍重。”要想别人信服自己,首先在自己身上有好的影响源,即形象设计和内在索质,如仪表、较强的事业心和高度的责任感,做到言行一致,表里如一。这样班主任的良好形象就会在学生中建立,班主任的威信就能在学生中树立。

2、尊重学生的人格。班主任跟学生的交往中,要尊重学生的感情,热情大方,讲究礼仪,一视同仁,不自视清高,不要取笑学生。如果斑主任看不起学生,学生则更看不起班主任。“己所不欲,勿施于人”。每个人都希望得到别人的尊重,学生也不例外。你不尊重学生,学生也不尊重你。

3、处世宽容大度、当学生偶尔对你失礼时,不要以牙还牙,产生报复心理,而要以礼相待,原谅学生,给学生以认识缺点的时间。当你偶有做事不当时,你应坦然承认,人非圣贤,孰能无过。有错就改,就可以成为思想上知识上的巨人。批评学生不当时,应主动向学生道歉,这样不但不会降低班主任的威信,反而会增进师生友谊。

4、言而有信。班主任在管理班级中,应十分注意言而有信。切记不要失信于人和不要轻易许诺。“言不信者行不果”,班主任宜布执行的决议,必须坚持执行,如不执行,就会落个“只说大话,不办实事”的名声,久而久之,班主任的威信将一扫而光。

二、民主治班事半功倍

我认为,管理班级,必须充分发扬民主。治班用什么策略,具体问题的解决,采取什么样的方法,都应当从学生中来,到学生中去。这样才容易为学生所接受。例如,我规定犯了错误写情况说明(说明犯错原因、过程、心理活动及解决的办法),常常遭到一些学生的抵触。因为这个策略的制定、操作都是我个人来完成。为了统一思想,我采用了在全班民主讨论表决的方式,出乎意料,学生普遍认为这种策略有利于集体管理,也有利于个人管理。学生异口同声地主张责任到人,如谁收取情况说明,谁检查情况说明,谁监督执行情况等等,都作了明确规定。班主任是总监督员。

写情况说明这一活动策略在全班得以推行,发挥了异乎寻常的作用:学生的能力增强了,纪律问题减少了;学习注意力集中了,学习效率提高了。

民主治班还要有合格的班干部发挥主要作用,因为班干部是班级的骨干,也是班主任的得力助手。选择班干部也必须发扬民主,通过民主讨论选出的班干部学生才会信服。通过讨论我们设立负责一周的值周班长。值周班长负责一周的学习、纪律、卫生、生活等工作。周末做工作报告,肯定成绩,找出差距,以便下一个值周班长工作,。并且设定监督员,及时对班干部进行监督。班主任的主要任务是做好对监督员的督导工作。

值周班长通过选举实行轮流制,学生能体会到管人的辛苦,这样在接受别人的管理时不易产生逆反心理,潜移默化中形成了接受正确意见的良好品质。

三、关心热爱每一个学生

提高班主任的威信也好,民主治班也好,这一切都为了学生。我的座右铭是:“从最后一名学生抓起,让每一个学生都抬起头来走路。”这缘于对学生的关心和热爱,因为爱是通向学生心灵的路径,是教育的基础,没有爱就没有教育。“爱满天下”是陶行知先生的一句座右铭。他曾告诫体罚学生的人说:“你的鞭下有瓦特,你的冷语中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”因此每一个班主任都必须关心热爱每一个学生,尤其是关心学困生,把爱撤向每一个学生的心田。切记,付出必定有收获。再调皮的学生,只要班主任把思想工作做到心坎上,总有日出云散之时。学困生的转化是一个渐进的过程,只要班主任全身心地付出,学困生心头的“乌云”一定会被班主任热情的阳光所驱散。

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