我的《山村生活漫忆》在《当代少年》第一次作文比赛中获得一等奖，我高兴极了!可又有些不安，因为我还没把我熟悉的山村生活写好。我出生在皖南山区，12岁时才离开她，可以说，那儿就是我的第二家乡。谁对家乡没有感情呢?至今我闭上眼睛还能看到山乡的一草一木。我常常翻开地图，想在那圈圈点点中找到她的影子。这种感情，有点像我第一次离开家，黄昏时想念妈妈的心情一样。这真挚的、深厚的爱，也许是我能写好《漫忆》的根本原因。除了真情实感是写好这篇作文的基础外，还有别的什么条件吗?我细细想一想，有的!那就是，我有一个不说话的好朋友和一位五个字的“老师”。
这位不说话的朋友就是我的小日记本。记得我小学三年级时，就有了一本小日记。我是爸妈的独生女，父母常常不在家，把我一个人锁在屋里。连环画看完了，作业写烦了，做什么呢?爸爸教我写日记，让我把心里想的，眼里看的，耳朵听的，全记下来。字不会写就画圈，画符号。这样，我有了一个朝夕相伴的知心朋友。我和她无话不谈。小本子换了一本又一本，山村那丰富多彩的生活趣事也在这位忠实朋友的帮助下，一件件地记了下来。但有时，也会觉得无话可写，爸爸就叫我写连环画上的故事。有时写整本书的故事，有时把一页画的文字盖起来，看着图写一段话。这样，要写的内容就多了。时间一长，写日记成了习惯，和小本本谈心，成了我生活中不可缺少的事。现在翻开日记本看，虽然字迹歪歪斜斜，语句也有许多不通，可是那山乡的生活情景都像电影一样一幕幕闪过眼前。
真该感谢这位不说话的朋友。当我拿到征文比赛题目时，她向我打开了储藏得多么丰富的材料仓库啊!一件件往事，一个个场景从字里行间跳了出来，我真不知先写哪一件才好!有了这位日记朋友，作文还怕没话写吗?我还有一个五个字的老师，叫做:我手写我口。这是进初中后，语文老师推荐给我们的，我把这五个字当做我作文的老师。这位“五字师”教会我怎样情真意切地表达思想，怎样有条有理地叙述事情。日记朋友给我的丰富材料，由这位老师指导加工成一句句话，写下来，成了作文。心里怎么想，嘴里怎么说，笔下就怎么写，这是“五字师”教给我的“秘诀”。要想作文内容实在，文句自然、流畅，照这五个字做就行。我们平时讲话，话能讲通，有时还讲得有声有色、娓娓动听，可作文却挖空心思另外想出一些“优美”、“文雅”的句子来，结果弄巧成拙，就是因为没有按这“秘诀”去做。
我们要向人家讲个故事，不是一句句地说，讲得有头有尾吗?写起作文来却颠三倒四，前言不搭后语，这也是没有按这五个字去做。所以，我把“我手写我口”当成作文时站在我身旁的老师，这样，真情实感就出来了，语句就连贯通顺了。在《漫忆》中有一段:“夏天的早晨，妈妈总是带我到河边洗脸……沿着光滑的青石板，走下河去捧起清凉的水，会有小鱼来啄你的脚，痒痒的。待你去捉它，’言却一摇尾巴不见踪影了。”我在给城里长大的表姐讲乡下生活时，也是这样讲的。所以，写起来一点也不费力。我还想提一下，我的‘旧记朋友”和“五字师”现在对我的要求更高了。小学时写日记，什么都记，有时记得既像流水帐，又像杂货铺。
现在我学会了观察事物要抓住特征，注意有表现力的细节，把所见所闻中最生动、感受最深的记下来。平时说话少不了有些病句，有些昭嗦或疏漏，“五字师”要求我把要写的话先在脑子里多次加工，再记下来，文章就丰富生动、严密简练多了。愿‘旧记朋友”和“五字师”成为更多的青少年朋友的良师益友。试试吧，交一位朋友，请一位老师，你的作文兴趣就一定会浓起来!
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