联想，也是一种心理活动。这种心理活动，可以从这件事情，想到许多和它有关联的事情来。如果联想和回忆结合起来，那就会一时回忆起许多往事。联想的作用特别大，它在心理上，是搞串连活动的，它会把人的思路引向各个不同的方面去，这对思考问题，可以开辟无限广阔的原野。 比如我现在提到“下大雪的冬夭”，话还没有说完，你们试试看，可能有的人就会由此想到:那下大雪的一天，白茫茫一片，全世界都是洁白的，树上挂着棉花团一样的白树佳，街上的行人，都在一尺来深的雪里艰难的行走着 ……也有人在想:那次雪下得太大了，清早起来，房门都没推开。有人可能这样想:我们在院里堆起了雪人，用两个煤块给它安两只大眼睛··…也许有人想到:老师领我们去操场扫雪，天冷，冻得手都拿不住铁锹·一还有人会想，我到姑母家去串门的时候，在农村遇到的那场大雪，足有没腰深，我和表弟去供销社买东西，都走到壕沟里去了··…这些都是和回忆结合在一起的联想，是过去的事情。
当然，它不限于和回忆结合在一起联想往事，它对现实的事情也同样发生联想，它和任何思维活动结合在一起。比如我说:“天要下雨了。”有人立刻由下雨就联想到:我今天没带雨衣来，竞怨小弟说不能下雨。有人就联想:下雨顶糟了，我们那个胡同太泥泞，怎么走。也有人想到:_一晚间我还有张电影票呢，怎么去。还会有人想到:下点可不错，菜地里正等雨呢!从上述情况可以看出，联想这东西实在活跃，它和什么事都能联系上。 联想的特点，进一步来说，是想到一种事物，就会同时想到相类似的事物。如说“红色”，你就会立刻联想到“红旗”、“红花”、“红字”、“血”、“火”等。也可以联想到有关连的事物，例如我说“姥姥”，你们立刻就联想到姥姥家的 “舅舅”、“舅母”、“表弟”等一家人。有时也可以联想到相反的事物，如我说“疾病”，有人可能联想到“健康”;如说“现在自由市场繁荣”，有人可能联想到“四人帮横行时，什么也买不到，买馒头还带菜”。息起来看，联想这种心理活动的特点是，“由此及彼”，从一件事能够联想起许多事;“扩大范围”，从小到大，从少到多，从低到高，从浅到深，使思想活动不停.上在一点上。
作文的时候，把联想和回忆结合起莱，充分发挥它们的作用，就会想起许多你要想起的事情来，提供大量的材料，让你选择有用的东西写进文章里去。这里还需要说一句，任其自然地联想，会东拉西扯联想得无边无沿。但作文的构思，必须根据文题丢联想，经过选择才能入题。 一个联想能力很强的人，考虑问题时心里的道道就多，容易考虑得周到而少犯片面性的错误;如果写文章的话，自然反映灵敏，思路广阔。毛泽东同志写七律二首《送瘟神》的时候，在小序里说:“读六月三十日《人民日报》，余江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐……”这个“浮想联翩”，就联想回忆起了在黑暗的旧社会，血吸虫病给人民造成的灾难，桩桩件件，历历在目。于是，高度概括地写下了 “绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何1千山解荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌;..…”的诗句。
从这里可以分明看得出联想在构思中的作用。还有，学生在课本里读过李白写的《望庐山澡布》:“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九夭。”李白在远处看从庐山香炉冬上，飞流直下的瀑布，白茫茫的象白布，有三千多尺长，这种景象，使他一下子就联想到了银河，所以用银河做比喻，就写成了“疑是银河落九天”的妙句。这同样可以看出联想在构思中的作用。再如，有的同学在作文中有这样一句话:“一提到四个现代化，祖国未来灿烂的前景，就象表现在我的眼前一样。”这个句子中的“表现”一词用得很不恰当。如果这个同学能从“表现”联想到许多近义词，如“出现、浮现、展现、呈现、发现”等词的话，那么他一定会从这些近义词中，选择出最恰当的词是“展现”。等老师给他把“表现”改成“展现”的时候，他猛醒似地说:“对，是‘展现，恰当!”可见这个同学并不是不会，展现”这个词，而是没有想起来，正确地说，是没有联想到这一大串近义词，由此可见，这个同学的联想力差，使他本来掌握了的知识，一时联想不起来了。