老师指导同学们学习记事，让同学们以“一件难忘的事”、 “一件有意义的事”为题作文。有的同学认真地写了，成绩不错。再经过老师修改，文章很像个样子。期末考作文，题目是 “这件事教育了我”。有的同学见了题目很高兴，把老师指导过的作文写了上去。当有位同学拿着试卷问老师作文怎么减了不少分时，老师没直接回答。只让他回忆这篇作文当初是以什么为题写的。考试的题目跟原先的题目相同在哪里，不同在哪里，老师问他注意了没有。 经过老师的启发，同学们悟出了一个道理:命题作文的 “题”，不仅提出了一个写作文的题目，还限定了作文的内容，对中心有所要求。
审题愈细致，对内容及中心的要求愈明了，作文才能愈符合题目的要求。对“一件有意义的事”、“一件难忘的事”和“这件事教育了我”这三个题目，如果只粗略地知道都限定写事，至于“难忘”、“有意义”、“教育了我”三者有什么区别则不仔细分辨，写出来的作文是难以切中题目要求的。 这里要提示同学们:注意作文题目的比较，细致审题，区别题目的同异，准确地了解题意。有时候，老师出一些题目让同学们比较，这正是训练同学能力的好时机，要认真对待。更多的时候，老师只出一个题目，这就需要自己想出几个相似的题目来，加以区别比较。
不管遇到上述哪一种情况，区别比较可分以下四步来做: 第一步，理解每个题目木身的意思; 第二步，找出几个题目相同的地方; 第三步，找出几个题目不同的地方; 第四步，明确要写的这一个题目的特点是什么。下面用一组写劳动的题目举例说明。题目: 记一次劳动记一次有意义的劳动我参加了一次有意义的劳动在认真分析了每个题目的意思以后，我们开始第二步工作，找出这三个题目的相同点有两处:第一，都是记劳动;第二，都要求写一次，不能写成两次;第三步再找出这三个题目 “我”，应该以写自己在劳动中的表现为主，通过自己的感受表现出劳动是有意义的。第二个题目没有限定写谁，可以写同学们的表现，要突出整个劳动“有意义”，而不能只写某一个人。第一个题目没有限定写什么人，也没有突出强调“有意义”，只要求把一次劳动的过程写清楚就行，可以表扬好的，也可以批评坏的;可以以自己为主，也可以以别人为主，这个题目的范围是最宽的。