我不知道，同学们在阅读时，是不是有这样的体会:每读一篇感人的文章，都觉得作者对干他写的人和事很熟悉，很有感情。我读未自清先生的《背影》，曾被文中作者的真挚之情而感动得流泪。所以，我觉得，对于生活中的事物，你要描述它，必须熟悉它;要赞美它，必须热爱它。这样，写出的文章才具有真情实感。比如我写《颖河月夜》一文时，就把自己的真情实感写了进去。这是因为我了解颖河的过去，更熟悉她的现在，而且，在此过程中，对她产生了感情，爱她犹如爱我的生母一样，所以，我能用饱蘸感情的笔墨，写出她的真实面貌。 当然，仅有感情还不行，还得考虑这种感情怎样表达才合适。我写《颖河月夜》，是缘于家乡的变化，但家乡的变化，我不可能一一写下来呀，我想起《文选与写作》课本上说散文有“以小见大”的特点』于是，就想把自己感受最深的颖河作为一个特写镜头，推到读者面前，不也能收到“以小见大”的艺术效果吗?
与其说这是我构思的成功，倒不如说是生活给了我颖河，是颖河给了我生活。 生活是重要的，但从书本汲取营养，对我们来说更重要。我平时阅读，很少是为了茶余饭后的消遣，或者一味追求惊险、离奇的情节，而是带着问题读:文章为什么这样开头?哪里写得最情彩?作者为什么这样谋篇布局?等等。比如学习朱自清的《背影》，我就想:作家为什么要用“背影”作题目? ..背影”在文章中起怎样的作用?为什么一开篇就强调“我不能忘记的是父亲的背影”?这样，当我读完全篇后，就对文章的立意和作家的匠心有了较为深刻的理解。这样带着问题读，边学边思，并且记下心得体会，既提高了阅读能力。又学得了写作文的方法和技巧。
我在阅读时，还喜欢摘录文章中精彩的句子、段落，有的甚至全篇抄了下来，背下来。两年里，我共做了S本摘记。这样，当我写作文时，它们就很自然地涌上笔端，为我所咐。像我的《颖河月夜》中引用的“一轮秋影传金波，飞镜又重磨”、 “戴月荷锄归”、“起舞弄清影”，就是从摘记中信手拈来的。
[简评〕 我们常常会遇到这样的情况，当老师在.嗽板上写下一个作文题目时，下面好多同学会你一言我一语，东一杠了一凸一榔头地侃起来。一问实情，好多同学会说:“不好写。”或者一干脆“写不出来”、“没得写”等诸如此类的话。“写不出来”、“没得写”这其实就是目前困扰中学生作文中的最为棘手也最难以解决的一个问题了。这一方面是老师平时引导不够，另一才面更为重要的是中学生自身0塑家罗丹就曾说过:“生活中并不缺少美，而是缺少发现。”这里的发现也就是指用我们的眼晴去观察生活、认识生活、感受生活了。鲁迅也曾说过:“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作文也一样，并不是凭空忽象就能拿出来，更重要的是实践和体会，文章才能典休可感，生动形象。为此，陆游曾在给想专门搞写作的儿子的一首诗《冬夜读书示子幸》中这样写道:“‘纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”
“此事”在这里就是指写作，“躬行”化而大之，扩而广之，亦即写作要观察、认识、感受，深入到生活中去，更重要的是多写多练，万能有所长进和提高。以上3位作者的文章中，通过自身的写作休会，都强调了写作中勤观察、多休验，不停地动手写和练的几个重要环节，这是所有学习写作者的三步曲，对于指导写作无疑具有借鉴意义。 吕索晖同学的文章从多读、多写、多背诵和勤观察4个方面谈了自己的写作休会。层次井然，言之有物，不足n4个方面平均用力。 李希望同学的文章则是以观察思索和休验等方面来谈，而重点则放在休脸。
因为只有多休脸，文章写出来可感性才能强，才能生动感人，为了说明这个问题，文中举了学游泳这个例子，也正因为在休脸过程中有了观察，也有了乐趣，因此，作者的《游冰的乐趣》才那样真实、自然、逼真。 而吴喜华同学的文章则是从熟悉和热爱生活以及向书本汲取营养等几个方面来谈的。中间用《颖河月夜)) }t`J前后写作过程作为实例，使文章有了说服力。 从语言上看，3位小作者的语言也各有不同，吕文的语言较为朴实，而李文和吴文的语言则带着浓厚的文学色窄。 愿正在学习写作的同学从中能获得收益，并能观照自身，在今后的写作中少走弯路。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们期待着。 〔万福成荐评)