预备铃响了，我们静静地等老师来上课。我透过窗户，老远就看到李老师抱着一叠纸向教室走来。我想，八成又要考试了。果然，上课铃一响，李老师进来就发试卷。 我拿起试卷粗粗一看，全是基础知识。嘿!太简单了!我暗自高兴。李老师读试卷讲了些什么，我一句也没有听清，提笔就写了起来。当写到“看拼音写词”时，不知怎的，“咆哮”的 “哮”怎么也想不起来了，我急得抓耳挠腮。一个念头忽然一闪:看看书不就行了。马上又一想，这可不行，干这样的事多不光彩呀。但又转念，就看一个字，就这一回，也许谁也看不见。这时我听到我的心在坪悴地跳。我假装漫不经心地瞅了李老师一眼，趁她不注意，把手伸进了桌里……发出一阵轻微的患寒率窜翻书的声音。我又向两边漂了一眼，他(她)们都在答卷，谁也没有注意我在干什么。
我正想去看书，又望了一眼李老师，坏了，李老师那双锐利的眼睛正盯着我。_顿时我的脸喇地红到脖子根。完了，什么都完了!我将会受到严厉地处罚: 试卷打零分;老师将大会小会点名批评;同学们再也瞧不起我 ……我不敢往下想，惊恐地等待老师发落。谁知李老师什么也没说，像什么也没发生一样，脸转向了别的地方。我赶紧把书推回桌里，又低下头忐忑不安地答起试卷来。 下课后，李老师叫我。我惴惴不安地向办公室走去，心里十五个吊桶打水—七上八下。我站在那里等待着一场暴风雨的批评指责，然而李老师却让我坐在一把椅子上。我的头低低的，不敢看李老师一眼。
“张苗菲，是不是哪儿还不会，要不要让我给你再讲一遍?’’只听李老师平静地说。 我摇摇头，仍不敢抬头看老师。 “如果哪儿不会，说明学习上还有些问题，需要平时去下功夫，弄虚作假可不好，《小学生守则》要求我们做一个诚实的孩子，张菌菲，能认识到这些吗?”李老师的话是那样语重心长。 我的眼睛湿润了，我惭愧地把头垂的更低。 “犯了错误没关系，重要的是认识错误，改正了错误还是好学生。”李老师的话有一种力量在鼓励着我。 我心里比挨了严厉的批评还难过，不知说什么才好，我抬起头，李老师那期待的目光正望着我。 事情就这样结束，我真的没有想到……但我永远无法忘掉李老师那期待的目光和语重心长的话。
【简评】 这篇作文以事物发展过程为顺序，以人物感情变化为线索，展开情节，脉络十分清晰。小作者先写了:“我拿起试卷粗粗一看，全是基础知识。嘿!太简单了i我暗自高兴。”接着写我遇到了“咆哮”的“哮”怎么也想不起来，“急得抓耳挠腮”。在虚荣心的驱使下，我闪出，“看看书不就行了”的念头，接下来描述了“我”偷看书的心情和李老师的表现变化。“我的脸咧地红到脖子根。完了，什么都完了卜·…我将会受到严厉的处罚: 试卷打零分;老师将大会小会.点名批评;同学偿再也瞧不起我 ……”然而，没怨到的是这一切全没有发生，而真真切切发生的是:李老师叫我到办公室，让我坐在一把椅子上，对我一番苦口婆心的教育。这样就自然而然地把一个人民教师对学生的一领火热的赤诚的期待之心和关怀备至的爱护之情真实地献给读者。情真意切，合情合理。
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