抒情，是一种重要的表达方式。除了直接抒情之外，还可以通过叙事抒情，议论抒情，咏物抒情，借景抒情。借景抒情也称借景传情或寓情于景，它是我们学习写作常用的抒情方法。 情与景是紧密相联的，大概你会有这样的体验吧:当你遇到高兴的事(比如被评为“三好学生”)，你走出校门，觉得夭是那样蓝，阳光是那样灿烂，垂下的柳枝打到你头上，你也会觉得那么温柔，甚至连路边小贩的叫卖声也那么悦耳;反之，如果你遇到不顺心的事，同样的情况，你会觉得天是那样空旷，阳光是那样刺眼，连柳枝都在抽打你，欺负你，小贩的叫卖声是那样讨厌、杂乱……。这就是美学家们常说的，人的“情感活动与对象(景物等等)的感性形式是密切联系着的。”(王朝闻:《美学概论》) 我国古代的王夫之说过，“情景名为二，而实不可离”， “景以情合，情以景生”。
(《姜斋诗话》)正确的道出了景与情的辩证关系:景物可以感染、激发人们的感情，如优美的环境可以令人愉快，而杂乱馥艇的环境使人厌烦。人的感情又影响着对景物的欣赏，判断:如对同一地方同一景物，爱它，感到很美;对它没有感情则看不到它的美。这就是所谓情随境迁，景随意出。 我们写作文，写景是为了抒情，是抒情的需要。写作技巧比较熟练的同学可以做到情与景交融为一体，象王夫之说的那样‘巧者则有情中意，景中情”. 彝族小朋友沙史青写的《我爱家乡的杏》就是一篇借景传情的作文，小作者把对家乡的爱，生活在家乡的幸福和自豪的感情全部融注到对家乡如画的景物描写中去了. “阳春三月”“杳树枝头上的蓓蕾惊醒了……这些花朵你不让我我不让你，一簇簇，一串串，也有单个的，真是千姿百态”，“家乡被雪白如玉的杏花罩住了，远远望去，好像银白的世界”。
在小作者笔下，朵朵杏花都有了生命，家乡的春天充满了生机，生活在这令人陶醉的家乡怎能不自豪! “麦收之后，杏子慢慢成熟。杏树上挂满了果实，它们象挤在一起的胖娃娃，笑眯眯地向四外看”，“熟透了的杳甜蜜蜜的，使人越吃越爱吃”。小作者给我们描绘了一幅多么欢乐的丰收图啊，麦子丰收进了仓，胖胖的、甜蜜蜜的杏还在“笑”，这不正是家乡人民甜蜜、幸福生活的写照吗? 颇有点“巧者则有情中景，景中情”的味道。 借景传情，贵在情与景的自然交融。这就要注意“景愈真情愈切”的要求，写的景物是通过深入观察，经过选择剪裁的景，才能准确地传抒你的感情。小作者对家乡的熟悉、热爱，使他的观察得以深入;而小作者一定的写作功力又帮助了他选择剪裁，所写的景物既真实又传神，作文中情与景达到了自然、和谐的交融.