有这样青年人

    难道他就是1984年房山县数学竞赛第一名获得者吗? 难道他就是那个历次考试都名列第一的“尖子生”吗?难道他就是那个骑着自行车开心地同别人追逐的男孩子吗?多么难以置信呀!他竟是这样一个矮矮的、瘦瘦的、瘸着一条腿的学生。当你怀疑地看着他的时候，他却大度地笑了，他已经习惯这种眼光了。他说: “当别人用异样的眼光看着我的时候，我自豪。因为多少四服健全的同学没能取得的成绩，我取得了。我也反感。因为他们没有把我看作一个真:f的人。常人取得这样的成绩无可怀疑，为什么我取得了成绩就要吃惊呢?” 他叫龙伟，是原子能所中学初三(5)班的学生。四岁时，龙伟得了小儿麻痹症。

    医生们竭尽全力把他从死神的手中拖了回来，却给他留下r一条瘫痪的腿。他成了“瘸子”。这是多大的打击呀!然而，在命运第一次向他挑战时，他没有畏惧、没有退缩。他凭着顽强的毅力，练习走路，终于一瘸一拐地踏进r学校的大门。他同命运抗争着，拼搏着。他说:“我要象贝多芬那样扼住命运的，他竟象一头发疯的狮子，咆哮着，瞪着血红的眼睛，向那人扑过去。他重重地摔倒在地，专掉了半个门牙。从此，他发誓:“别人能做到的，我也要做到，别人做不到的，我也还要做到!” 为了锻炼病腿的肌肉，使之不致完全萎缩，他学会了喘车。每天早晨，他都吃力地蹬着车，在马路上行驶。

    不能同别人一起蹦蹦跳跳，他就把时间和精力投入到学习中去。 学习，给了他力量，给了他乐趣。他尤其喜欢数学，整及在数学的王国里遨游、寻觅。每解出一道难题，他都欣喜若狂;每弄懂一个定理，他都兴高采烈。演算大量的习题，使池的大脑越来越灵敏了、每次数学考试，他都稳操胜券、位居磨首。他成了全校闻名的“数学王。课间，他的座位旁边总围清了同学，向他求教，请他解题。时间一长，人们几乎忘记了池是一个残疾青年，事事都来找他。他被誉为“金字塔尖”，并巳当选为班长。 最近，在房山县数学竞赛中，他荣获第一名。吞发奖大一会上，所有的人都向他投去了敬佩的目光。从他的发t-1中，大家知道了，他每天演算习题到半夜十二点，他看厂很多很多的参考书，他获得第一名比别人付出了更多的代价。他说:“我不是命运的宠儿。我喜爱徐悲鸿的这句话:‘人不可有傲气，但不可以无傲骨。’他要做强者，做有傲骨的人。我要成为世界伟人的一名候补者。” 狂妄吗?不。这是他，一个有残疾的中国青年，充满豪情的心声。在为四化拼搏的伟大时代里，不正需要这种不甘埋没、勇于奋进的精神吗?愿八十年代的青年共同弹奏出时代的最强音吧。

    【简评】 这篇小文写的是一个残疾青年的典型事迹。作者在选材上有两个特点:一是选材有重点。龙伟同学的事迹一定不少，但却根据中心意思的需要选取了“练走路”、“练骑车”、“爱数学”、“喜获奖”等材料来写。二是选材多角度、全方位却又联系在一起，成为一个整体。完整地展现了龙伟同学的精神风貌。 写典型事迹只写英雄人物的英雄行为而不去探索英雄行为产生的原因，这是写英雄事迹的一大忌。理由很简单:只写英雄行为是写表面，而没有写出英雄的灵魂。

    而灵魂才是本质。本文可贵之处就在于不仅写出了龙伟同学的顽强意志，而且写出龙伟同学的思怨感情。文章的开头、中间、结尾，共有三处引用了龙伟同学的话。我们把这三处的话语，联系在一起，就不难看出，龙伟同学同命运杭争的力量来源。“人不可有傲气，但不可以无傲骨”、“挫折是强者通向胜利的阶梯” ……。原来高尚的情操是他战胜困难的基本动力。这样就会给读者以启迪和感染。 本文结尾一段不俗。由赞龙伟精神，伸展开去，以反问的形式，提出希望，激发广大青年学习龙伟同学的男于奋进的精神。亲切、自然，有号召力。