为什么不？

    为什么不呢? 我特别喜欢这句话。说这句话的时候，有让人觉得很独特，很出乎意外的那种感觉。为什么不呢?当我每一次对一件事情说这句话的时候，那件事情似乎就有了特别的意味，也似乎有了特别的内容。 为什么不呢?其实说这句话的前提是发现，好像自己突然发现 一种特别的东西，而那东西又是那样的扣人心弦，而如果这句话 我困难的时候，在我困惑的时候说出来，就会觉得异常的快乐。 为什么不呢?其实是一种怀疑，更是一种思维的拓宽。它是让你自己去发现其他的路子、其他的方法，“条条大路通罗马”，为什么非得那一条呢?为什么不走另一条呢?所以我很喜欢这种思维方么，那就是我们一般都说有困难的话，就克服困难前进，而有人说，为什么不呢一为什么不绕开困难前进呢?如果绕开困难比克服困难前进得更为迅速与顺利的话。

    这话里暗含了无数的玄机。“为什么不呢”就是这样一种思维方式。 每一件事情都会有一个结果，不是成功就是失败。而在完成一件事情之前，它会有无数种可以选择的方案，如果你愿意努力去寻找的话。一个选择接着一个选择，直到最后的成功。选择的可能性会伴随着事件的发展而变得很少(通常如此)或者更多。但是，在成功之前，你都不应该轻易否定任何一种做法。 就比如狂傲与喜欢表现自己，几乎在我们现在所有的人观念中，都被视为一种应该改正的不好的习惯或者个性。但是，为什么不呢?为什么不去想想这狂傲与喜欢表现究竟错了吗?又错在哪里?而如果有人愿意统计的话，那么你将发现所有的尖子生没有一个不是没有一点傲气的，而如果一个人的狂不是那种没有边际的一味的狂妄，而是正直的率真的狂傲，是建立在一种对充分自信的基础之上的狂，是一种个性独特的张扬的话，那么为什么不呢?一个人在这个世界上，难道不是为了活出自己的精彩吗?一个人活在世界上难道就是为了要和大家一样，而不是特立独行么?

    一个人，尤其是青年，为什么不棱角分明一点呢?他要的就应该是独一无二、旁人无法替代的东西，而这才是他真正的价值所在。 其实“为什么不呢”本身就有一种叛逆、一种狂傲的意味在里边。就狂傲而言，对所有人来说，都是一样的。如果你狂的话，同样需要一种资本，需要你有自己独特的能够拿得出来的东西。只是在我们中国，在现实的成年世界里，中国从来就是讲究策略的，讲究韬光养晦，讲究深藏不露，讲究先做好了再说。在中国逻辑里边，是主张不说的，即使你多有成绩，你多么出色，你的成绩你的成就应该由别人由社会来评定来论说，你自己甚至最好连一点得意的神情也不要露。但是，为什么不呢?为什么不说呢?其实，即使传统是对的，但它也并不表明另一种可能的选择就是错的。 为什么不呢，一种叛逆给你不一样的思维。

    在这样的思维里，首先便是别人不会做的事情，我可以去尝试。就比如，我们不习惯在众人面前表达自己，那么我就相反去做。我们如果有自己的东西，为什么不说出来，不表达出来，和大家一起分享呢?是害怕别人听了自己的东西，学到了自己的东西而超越了自己?我们在一个人口太多的国家里，或许因为竞争太过激烈，我们接受的所有的关于竞争的东西，包括方法原则，和我们所有中国人一样实在，只要结果可以，过程的醒靛可以忽略不计。所以，我们才在很小的时候就学会了自私，学会了自己的东西不与别人共享。然而，这是我们需要的吗?生活是要你封闭自己，还是勇敢地走出去?有句广告词说得好:“亮出你自己!”为什么不呢? 当我们面对同样的教材、同样的习题、同样的老师、同样的课程的时候，有多少人想过自己的方式?我们整天疲劳地跟在老师后面跑，一步步去学，但是有自己的真正的参与吗?没有。那么为什么不参与其中呢?一个人完全可以有他自己的学习进度和学习安排表。

    因为我们无法要求每一个人都面对同一套教材而学得同样得好，谁也无法否认，即使是同样的东西，个人的理解和天赋也千差万别。也正是这样，不同的人不同的思维方式不同的理解带来不同的解释，也正因为如此人类的思维才成其为这个世界上最美丽的花朵。所以，为什么不呢，就是要提倡你的个性发明，你的个性飞扬。 当我们同样面对一张卷子的时候，如果是完全客观的东西，从理论上讲，那么所有的人只要具备足够的知识是完全可以得到满分的。但是，我们无法想象在这里边反映了多少个性与才华。就像数学、物理、化学这样的学科，其实如果对知识点足够了解，任何人都完全是可能拿到满分的。因为属于自然科学的东西，有着严谨的思维方式，是可以检验和重新证明的，同时也是可以用不同的方法得到同一个结论的，也就是说，自然学科(在中学阶段就表现为数理化)因为其本身的特点是对所有的方法开放的。比如对同一道数学题，一个同学可以用他的方法解题得到答案，另一个同学也可以用其他的方法得到相同的答案，而其他人也可能用其他的方法得到这个答案，但是如果对于同一道题目，得到了不同的答案，那么我们就完全可以认定，这其中只有一个答案是正确的，而其他都错了。

    比如2+3二5如果有同学得到了其他的答案，那必定是错的。 但是，对于人文学科，在中学阶段就是语文、英语、历史等，除了基本的事实之外，却是和数理化完全不一样的两种东西，它可以有不同的答案。作文就是最好的例子，同一个题目，比如“故乡的秋”，各人的故乡不一，写出来的当然就不一样，而即使同一个故乡的人，对于秋天的看法不一样，每个人关注的侧重点也不一样，可能有的人喜欢秋天的丰收景况和这里边传达出来的人与人之间的质朴的感情，有的人可能感受到的是秋天秋雨时候的哀愁。可以说，一草一木，作者笔下的每一个词语，如果都是出于他的真心和真实感受的话，都是会说话的语言，都传达着作者的每一寸情思。但是，看看我们自己的作文吧，说的都是大人的话，讲的都是天大的道理，写的都不是(至少不完全是)我们自己的想法。为什么不呢?我们为什么不去表达属于我们自己的、独特的对于这个世界的理解呢?为什么不说我们对于这个世界的爱与恨呢? 其实，即使是理科类的东西，学习方法可以完全不一样，比如许多老师都强调做题，但是为什么呢?为什么不可以不做题呢?这么一想，再反过来一想，什么事情都清楚了。题目做多了，是没有太多意义的，但是，是吗?

    也不全是，它至少使你熟练。而这对于考试，或者对于一件必须在规定时间内完成的事情来说，是非常必要的。 为什么不呢，除了一点叛逆，以及因这个叛逆而延伸出来的逆向思维之外，还有的便是思维的无限拓展。只有思路开阔的人，才会使一件简单的事情富有意义，而只有思路开阔的人，才能使一件复杂的事情变得简单而有条不紊。许多时候，大家总会羡慕那些文章写得很好的人，其实文章写得好的人，很重要的一点就是要思路开阔，想象力丰富。思路开了，看待问题就全面，就很容易形成宏观的把握能力，就能较好地驾驭你所要面对的事情。

    为什么不呢?为什么不这样呢?为什么不那样呢?多问一些，不断地追问，你就会发现通往一件事情的解决路径会完全地呈现在你的眼前，一直追问到你已经有的条件上去，一直追问到你所缺少的条件上去，然后你按照它相反的顺序去完成每一个步骤，你就成功了。给自己一个习惯，“为什么不呢”，然后你在自己遇到问题的时候，在你平常的日子里，就有了成功的根基。因为，成功并不遥远，只是需要你知道自己怎么去努力。而要知道怎么去努力，多问儿个“为什么不呢?”，你就自然找到了那把“钥匙”。 为什么不呢?为什么不给自己一个信心呢?为什么不给自己一个理由去努力呢?为什么不给自己一个全新的开始呢?为什么不给别人一点面子呢?为什么不给自己一记耳光呢?为什么不给别人也给自己多一些快乐呢?为什么不是这样而是那样想呢?为什么不去拥有一个全新的自己呢? 追问你的成功，为什么不呢?