人的内心活动是十分丰富的，写人要抓住人物心理加以描写。心理描写是一种直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。如果运用得法，可以把人物写“活”，使文章的思想内容表现得更鲜明、更突出。 当文章是采用第一人称的时候，心理描写一般是写“我” 个人的思想活动情况，可以直接描写。请看从课文中选的例子: ①“记得我十二岁那年，家里穷得揭不开锅。看着一家人挨饿，我心里像油煎一样。我要用劳动来解除饥饿的威胁。” (《劳动的开端))) ②“天黑了，路灯发出微弱的光。我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢?，’(《我的伯父鲁迅先生》) 《劳动的开端》是吴运铎写的。文章记叙了个人童年生活的一段经历。
看着一家人挨饿，自己的心情怎样，心里的打算有哪些，都清楚、具体地写出来，就使文章中有了心理的描写，就能进行内心的交流，这有助于表情达意。 《我的伯父鲁迅先生》作者周哗，亲眼目睹了伯父为车夫医伤的情境，有所思有所想，写下来也是一段心理描写。对引入下文，为进一步表现鲁迅对劳动者的同情及对黑暗社会的愤恨做了必要的铺垫。 当文章采用第三人称时，要注意客观地反映人物的心理活动。也请看从课文中选的例子: ①“海娃接过信一看，信角上插着三根鸡毛，知道是一封顶重要顶紧急的鸡毛信。海娃揣好信，赶着羊群转过山崖，忽然看见西山顶上的“消息树”倒了。糟糕!山那边准是发现鬼子了。海娃想，这条小路不能走了，就走大路吧。可是回头一看，大山口外面来了一队抢粮的鬼子。”(《鸡毛信》) ②“鬼子吃饱了，一个个摸着肚皮，进屋里睡觉去了。歪嘴黑狗叫海娃把羊赶进牲口圈里。然后一把抓住海娃的脖子，把海娃拉进屋里。
鬼子和黑狗们抱着枪睡在干草上，把海娃挤在尽里头。 海娃睡不着，他想:‘鬼子明天还要宰羊，要是今晚跑不掉，鸡毛信可就完了。’他不住地埋怨自己:‘海娃，海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都不会送啊!……”，(《鸡毛信》) 海娃是《鸡毛信》一文中塑造的人物形象，这两段里都有对他心理活动的描写。通过这心理描写客观地反映了海娃发现有敌情和被敌人抓住困住之后的内心活动，衬托出他的个性特征。 要想恰当地运用心理描写，必须注意两条:一是要在叙事的基础上，进行心理描写，二是要与其它描写相配合。拿上面举过的例子看，周哗为车夫忧心，“这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路丘跑呢?”是由于她看到车夫赤脚在地上跑被扎伤而被伯父医治，她感到自己在寒冷中冻得冰冷难受。这样情况叙述清楚了，后面的心理描写就有了前提，使人能够既知其然又知其所以然。 海娃睡不着，想着鸡毛信的安危，埋怨自己没能完成送信的任务，这想法从何而起呢?如果不交代明白，就会使人感到莫名其妙。
前面说明了他被抓、被困在敌人中不能动弹的情况，海娃的担心与自责就是很自然的内心活动，写出来使人感到自然、真实、可信。 心理活动是人内心的情感与思维的活动，对人的外在的表现有重要的影响，能够引起人的神情举止、言语行动的变化。好的心理描写，都不是干巴巴的，孤立的，都注意与其它描写有机结合。 “鸡叫二遍了。海娃哪儿还躺得住，他坐起来一看，门口的哨兵正打磕睡呢。他就悄悄地站了起来，踞着左脚把歪嘴黑狗的胳膊轻轻拨开，从小胡子身边跳过去，闪到了门边，又轻轻地迈过哨兵的大腿，溜到了村边的路上。” 能看出这段文字接着上面哪个例子呢?对，是《鸡毛信》中的第二例。是继对海娃心理描写之后的一段行动描写，生动地表现了海娃大胆机警地从围困中脱身的情景。前面的心理描写为这行动的描写做了必要的铺垫，后面的行动描写又成为心理描写的进一步发展。两种描写交错穿插，一个活生生的人 物形象就这祥一步步地塑造了出来。