老师,你画错了

这周六补课，周二的。上午我带班，有一个集体活动“奇妙的电池”。我先让幼儿自由观察电池外形，然后进行讨论。我发现幼儿的观察不够仔细，可能问题出在没有形成有序的观察方法，于是幼儿在我的提示下进行第二次观察。不负我所望，这次幼儿的观察结果相当令人满意。在请幼儿回答自己的发现后，我便在黑板上贴上我事先准备好的电池图，引导幼儿系统地了解电池，加深印象。

这时蒋培宇跑上来说：“邱老师，你画错了！”

我仔细看了一遍电池图，没发现什么，便问:“哪错了？”

“这。”蒋培宇一手指着电池上突起的一端。

我一头雾水，不解地看着他。

“这儿还有的小圆点！”蒋培宇拿起电池指给我看。

我一看，果然有个小突起。我昨天观察那么就居然没发现！

接下来我和所有的小朋友开始讨论这个小圆点存在的作用，初步得出结论：这是一个电池和需要装电池产品的的接触点，电池通过这个点进行工作。为了保险起见，我们共同决定回家找资料以验证我们的结论。

活动在幼儿的欢呼声中结束了，我很感慨。不知不觉中，我们大人总固执地认为幼儿的能力不足，需要被大人搀扶着走。其实很多时候是大人高估了自己的重要性，将自己的能力无限放大，理所当然地认为自己的想法是正确且有意义的。也许我们破除这样的想法，放手让幼儿自己去摸索，给幼儿表达表现自己的机会，幼儿会收获更多。