前几天，我在报纸上看到这样一篇文章，一位家长7岁的儿子刚上学前班，就背上沉重的大书包，书包里装着一年级语文书、一年级数学书、幼儿英语书、幼儿珠脑算……每天放学回家还要做几种作业，拿着一张65分的汉语拼音试卷，让家长签字，并让家长给补课。这位家长望着原本天真活泼的孩子，上学前班后却变得沉默忧郁，真是啼笑皆非。
爱玩是孩子的天性，这种剥夺幼儿游戏权利、急功近利的小学化教育方法只会严重扼杀幼儿的求知兴趣，影响幼儿的身心健康，其结果是伤害了那颗稚嫩的心灵，而且扼杀和阻断了社会化的正常萌动和发展。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。作为幼儿教育工作者一定要尊重幼儿身心发展的基本规律和教育规律，一定要从实际出发因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
几年的幼儿教育工作，使我深深地感到作为幼儿教师要完成幼教工作任务，应以爱心、责任心 、事业心为基础，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，努力为幼儿建设良好环境。为幼儿创建童年乐土，托起明天的太阳。
一、平易如友，关爱如亲是做好幼教工作的关键。
有人曾问过我：“听不见你大声训斥孩子，再不听话、再难摆弄的孩子，到了这里都会转变过来。这是为什么？”我的法宝只有一个——爱与尊重。
我园有名幼儿经常呕吐，家长走了好多医院，也没查出原因。有时，这个孩子一天要呕吐十几次，每次我都及时为她擦洗干净，并为她漱口。我为幼儿系鞋带、剪指甲、擦鼻涕，为他们测体温。每个孩子都是我的知心朋友，我愿倾听孩子们清纯童音。为使孩子没有“低人一头”的感觉，我往往在孩子身边蹲下来和孩子一般高，然后，一面津津有味地听孩子讲，一面轻言细语地讲给孩子听，一名幼儿对我说：“我告诉你一个秘密，今天送我的是我的后妈……”一名幼儿羞怯地对我耳语：“妈妈……”一名幼儿对我说：“我要去你家，抱着你睡。”我热情邀请他到我家做客，像对待一位远方的客人。
人非圣贤，谁能无过！何况这么小的孩子怎能不做错事呢？孩子一旦做错了事，我并不疾言厉色地责问或训斥，常常是轻轻地拉着孩子的手，爱抚地看着孩子的眼睛，和颜悦色地告诉孩子怎样做才是对的，并且会说：“我很抱歉，因为事先没有向你讲清楚，只要你以后注意，就不会再出这种错了。对吗？”这样一来，孩子由于做错事而产生的自卑感或畏惧感不知不觉便消失了，亲和感、自信感就随之增强了。
孩子们做对了事，我总是用激励的语言，赞扬他们说：“你真行！”“你真棒！”“你说的好！”“你做得太对了！”“老师早就相信你能行。”孩子们需要正面激励，就像植物需要施肥浇水。激励就是给孩子一个锻炼自我的机会，证明他的行为可以给自己、别人个集体带来积极作用。通过激励，使孩子认识到自己的优点和潜力，不断发展自己的能力，提高自信心，成为生活的成功者。激励会使孩子们的优点被放大、放大、再放大。儿童都是朝着老师鼓励的方向发展。平易如友，关爱如亲。这是我幼教工作一点成功的经验。
二、以游戏为基本活动方式，寓教于健康、语言、社会、科学、艺术等活动之中。
爱玩是孩子们的天性，玩是孩子们的权利、游戏、玩耍是孩子们生活的主旋律，是培养协同意识必不可少的途径。幼儿之所以是幼儿，就在于他年幼无知，他不可能完美无缺。对于幼儿来说，分数和名次永远不是成长过程中最重要的东西，最重要的莫过于和小伙伴一起快乐地玩耍。
有些父母常常责怪孩子幼小的心灵所承受的孤独之苦吗？孩子钟情于一种有满足感的“生活”、“事业”，这“生活”、这“事业”便是游戏，是电视机、游戏机上没有的游戏。
让孩子们在愉快的游戏中，增长知识，全面发展是幼教工作的首要任务。
我在讲学前健康活动中保护牙齿一课时，我为幼儿设计了《狐狸给老虎拔牙》的表演游戏，让幼儿带好狐狸、老虎等动物头饰，边听故事边表演，使幼儿知道怎样保护牙齿及牙齿对健康的作用。
在数学活动中，我请5名幼儿随着音乐抢坐4把椅子，然后，启发他们说为什么有1名小朋友没有抢到椅子，小朋友很快答出因为4比5小1。
在语言活动识字过程中，我为幼儿出了一个字谜，“一字有千口，你有我也有。”孩子们马上就认识了“千”字，“口”字和“舌”字。
在艺术活动中，我让每名幼儿画一幅自己满意的画，让幼儿当评委编辑出一本画册。
我渴望教育教学的成功，渴望孩子们喜欢我，为此我不断地研究教学设计，选择教学方法，努力把游戏贯穿于每个活动之中，贯穿于每一天的教育教学中。看着幼儿们兴高采烈地来到幼儿园，愉快地游戏、玩耍 、恋恋不舍地离开幼儿园。我知道幼儿们喜欢这种集体生活了，喜欢老师、喜欢受教育，为幼儿一生的发展打好了基础。
在教育教学中，应时刻尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进幼儿赋予个性的发展。要把幼儿园创建成幼儿游戏的乐园、童年的乐土。
三、建设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
环境是重要的教育资源，应通过环境的建设和利用，有效地促进幼儿的发展。
幼儿园外墙应画上幼儿喜欢的动物，动画片中的人物。幼儿活动室要设置科学区、手工区、沙石区、体育区、图书角等。如我让幼儿每人做一片树叶，在活动室的墙面上，我把一片片树叶粘成一棵大树；让幼儿每人用纸折一朵花，并用花朵粘成迎春花丛，使幼儿懂得一片片叶子就能变成一棵树，每人种一棵树，地球就多一片绿洲，使幼儿感到集体的力量。
家不在于豪华，在于温馨。幼儿园环境建设也不在于如何豪华、高雅，在于幼儿喜欢、能交流，应把环境建设成充满童真、童趣的儿童世界，幼儿园的各种活动区更不应成为时髦的摆设，而应是幼儿游戏、玩耍的场所，是一片快乐的土地。例如：在开展科学活动《沉与浮》时，我为幼儿创建了沉浮区。沉浮区里有：水槽、木块、海棉、药瓶、小石块、泡沫塑料、钥匙、铁钉、橡皮泥、乒乓球、盐等。幼儿在沉浮区，自己通过实验发现有的东西能浮在水面，有的东西能沉到水里，知道怎样使小药瓶沉到水里，知道了潜水艇为什么能沉与浮，从而激发幼儿的探索欲望。
春天来了，我想让幼儿知道春天是播种的季节，我为幼儿创设了种植园。请幼儿带一些自己喜欢植物种子，并亲手种下。当他们看到自己种的玉米粒、豆子、花籽等发芽、长叶了就像运动员的了金牌一样高兴极了！有几名幼儿种的种子还没有发芽、长叶，急得哭了起来。我带幼儿向农民伯伯和花匠请教，使他们知道了不同的种子要用不同的方法种植。在种植区不仅培养了幼儿的种植能力，而且让他们感到幼儿园的环境需要大家的共同建设，他们是幼儿园的主人。幼儿园是他们愉快童年的乐土。
作为一名幼儿教师，应认真执行《幼儿园教育指导纲要》的有关规定，应努力为幼儿创设愉快童年的乐园，应在愉快教育的轨道上，拓展、拓展、再拓展，创建童年乐土，托起明天的太阳。
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