开动脑筋,解决困难

一天午睡起床后，小朋友穿好鞋子、喝好开水像往常一样准备等着老师帮助他们吃点心。这天的点心是带包装袋的小面包，以往老师肯定是帮助他们一个一个把包装袋打开，让他们顺顺利利地吃到面包，但是今天我就想让小朋友们自己动手把包装袋打开来，观察他们在面临困难时是怎么样解决困难的。虽然对他们来说难度有一点大，但是我认为也不是没有可能解决的问题。

于是开始分面包前，我就对小朋友说：“今天吃面包老师不帮助小朋友一个一个打开来了，要请小朋友自己动手打开，如果你打不开的，你要自己动脑筋想个办法。于是他们各个睁着大眼睛好奇地看着我。朱云天第一个拿到了面包，首先把面包放在手中左右仔细地观察了一番，观察好后开始动手撕包装袋，但是他并未成功地取出面包，见这个方法不行，他采取了第二套方案——用牙齿咬包装袋，经过了一番奋斗后他成功地取出了袋中的面包在我面前幌了幌得意地说：“曾老师，我拿出来了。”这时，我奖给他一个大拇指。而经过我的表扬后，他坐在位置上吃得更加津津有味了。这时旁边的悦悦因为长时间不能打开来，显得有点着急了，她对着天天说：“你帮我打开一下好不好，我打不开来。”天天自信地接过她的面包用同样的方法帮助悦悦把面包取了出来。这时其余的幼儿中也有许多打不开来的，有的马上请老师帮忙（没有得到帮助），有的坐在位置上看着面包无法入手，只能干看着别人在吃，这时吃完面包的悦悦和天天开始帮助别的小朋友，悦悦接过别人的面包模仿着天天的样子，也帮助了不少小朋友解决了困难，个别难度较大的，她索性把重任交给了天天。最后全班小朋友陆陆续续在你帮我我帮你的过程中全部吃到了面包。看着他们因打开面包后充满喜悦的那一刻，我真替他们感到高兴。

分析：

现在的幼儿在生活中有太多的一帆风顺了，但是一帆风顺的环境往往使幼儿失去了很好的锻炼的机会，因此也阻碍了幼儿某些能力的发展。因此，在这个活动中，我有意识地帮助幼儿在逆境中提高自己的思考能力和动手能力或者是交往能力等，让幼儿在面临困难时能够临危不惧，因为只有这样幼儿们才能从中得到提高，才能感受到自己解决问题后的那份成功感，帮助幼儿建立一定的自信心。

措施：

1、 在给幼儿提供难度的同时，大人要冷静地坚持自己的立场，不要因为幼儿的一哭二闹马上改变立场，因为这样不仅不能帮助幼儿得到进步，反而使他们养成了哭闹的坏习惯。

2、 在幼儿向你发出寻求帮助信号的时候，你也不能置之不理，可以用鼓励的方式给孩子一定的暗示，让幼儿产生自己动脑解决困难的信心。

3、 当幼儿解决困难后，你一定要给他们表扬和肯定，让他们充分感受到成功后的喜悦，以便在以后遇到困难时能够更主动地单独去面对，提高幼儿的自信心。