关于拖堂

地理老师最会拖堂，几乎每课必拖，养成习惯。究其原因，不是讲课效率不高，而是由于讲课效率太高，于是讲题目之余，要顺便扯出去扯一下，以来打发时间，二来活跃气氛——因为他上课我们总是很容易睡着的。这种讲课之法就想“龟兔赛跑”一样，跑到一半要睡个小觉，结果往往比乌龟还慢。比如题目中提到台海隧道，就开始讲台湾问题，并说自己对之十分关心，脑子里有一幅台湾地图，对台湾得各个县市烂熟于胸；然后就把这幅胸中之图搬到黑板上，说台南云林嘉义屏东为民进党的票仓，说到马英九谢长廷竞选“总统”，说到马英九的口才不及谢长廷，说到陈水扁的口才也是一流，曾说民进党的政权是靠他说出来的，说到马英九口才虽不及谢长廷但马是美国哈佛法律系毕业，说到这些人都是文科生，说明文科生前途无量，并举宋楚喻一例。说宋到美国读书时其父曾带他游林肯纪念堂，林父说，这个房子是读理科的人造的，但是里面供奉的却是读文科的；于是宋楚瑜就去读文科了。文科来文科去，下课铃就响了。最难受莫过于上午最后一节为地理课之时，早已铃声大作，向食堂冲锋的号角已经吹响，我们这些人为食亡的“亡命之徒”蠢蠢欲动，地理老师还在上面唾液横飞地“台湾问题”，认真的同学如饥似渴，我们听得真饥真渴；待老师一声“下课”，则一冲而散，到食堂却发现价廉物美的菜食已被他人扫除干净，留下些残羹冷炙食堂里的人还想屯货居奇；此时“台湾问题”转化为“独自问题”，心中不禁咒骂起台独分子来。地理老师一次拖堂传授地理知识，又可激发爱国情绪，果然一举两得；只是饿着肚子终究是个问题。

英语老师不经常拖堂，却犹善讲冷笑话，从一上课讲到课程结束，络绎不绝，冷不堪闻；就如同07年的电视选秀节目一样，从加油好男儿到快乐男生再到我型我秀，层出不穷，而且无聊之极。每到第四节课，众人腹已渐空，加之英语老师那种可以把你从赤道带到北极的冷笑话，众兄弟不禁产生了解放前旧社会里才有的感慨：饥寒交迫啊。要学好英语，就得先熟识英语老师；要熟识英语老师，须经受她冷气弹的考验。当冷气弹倾盆而至，并不像原子弹把广岛炸得满目疮痍的废墟，而是很艺术地将海口冻成哈尔滨——冰雕之城。这种冷气弹，又将她拖堂的威力提升不少。

数学老师拖堂最牛，不仅不给学生面子，也不给其他老师面子，想拖就拖，一拖起来，往往拖到其他课上课。数学原是很简单的东西，用数学老师的话来说，就是“都是口答题”；然而一节课连口答题都讲不完，不得不令人生疑。原来数学老师除了讲口答题外，还要讲讲做人做事，“数学学不好的人呐，将来事情也做不好的啦”。不学几何不知规矩，不学排列不是轻重缓急。做事情做不好，要归结于思想问题，在老师看来任何思想问题都是家教出了问题。“说难听一点，你就是缺乏家教啦，诶，你要知道。”然后开始数落你的父母，逼得你恨不得扒了他的祖坟问候他的祖宗十八代。一哥们儿说他妈也是老师教出来的，据他透露，老师教他妈时颇有家教，不仅随地吐痰乱扔烟卷，有时还会把饭碗端到教室里来。故此公谈家教，就如武人捏刀管教育一样，身处局外，往往可以收到意想不到的效果。这种效果最直接的表现就是数学课时间不够，数学作业来不及做。不过没关系，此公“屠刀在手”，“数学是很重要的，你们看历史课或者语文课有时间，就可以拿出来做做嘛，数学作业是一定要完成的”，一刀之下，往往老师不敢过问，学生不敢不做。

语文老师极少拖堂，因为没有必要。本来学生就不听，老师讲了也白讲；就算听老师讲了，听了也白听，因为语文课上全是废话。假如说废话还要拖堂，不禁尿急的兄弟要冲冠一怒为膀胱，恐怕老师自己也觉得没意思。老师把这种课上的久了，也渐渐产生些意思出来，自顾自地在上面陶醉，兴致勃勃，下面没人理他；一节课下来，如同庄子所说，“野马也，尘埃也，生物之以息向吹也。”，不知所云。

历史老师极少拖堂，这说明历史有很强的随意性，谁也不知道一两千年前发生了什么，所以随你去讲，可以随讲随止；历史老师上课从来不用课本，以来说明他对这一套历史的说法已操练得极为纯熟，二来就是历史有很强的随意性，资料不够可以现编几个。更何况老师的烟瘾极大，铃声一响就到教室外面去去吸烟，顺便呼吸一下新鲜空气；假如要他拖堂，逼急了会把粉笔塞嘴里抽几口。

政治老师从不拖堂，却又最善于拖堂；往往以下可就叫大家休息一下，又是开门优势开窗关心地无微不至；然而她越这么做我们就越想把政治笔记抄完再下课。比如有时上午第五节为政治课时，下课铃声一响，老师即吆喝，“想吃饭的同学可以去吃了啊”，当此之时，黑板上还有半面笔记尚未抄好，大部分同学还在写政治，极少数同学也不好意思承认自己是最好想吃饭的。于是一拖起来，就不是一两分钟的问题了。政治老师运用“哲学”思维，用最“经济”的话语，玩弄“政治”权术，所达到拖堂的效果虽不及地理老师，但绝对在其他老师之上。