细细的腿，细细的胳膊，瘦瘦的脸上镶嵌着一双水灵灵的眼睛，好像眼珠一转就能冒出个馊主意来。这就是我的同桌小亓。
机灵和聪明是他留给我的第一印象，这两者加一块儿，用俗话来讲，就是“猴精猴精”的。可这功夫全用的不是正地儿。
身为班长的我，中午来了肯定要督促大家学习的呀，就在教室喊了几嗓子。正巧他从门外进来，见了我就坏嘻嘻地说：“班长又在这嘟嘟么呢，从外边就听见喽。”我一听，来了气，我这名正言顺的督促大家学习，竟让你说成‘嘟嘟’？!”便瞪大了眼睛厉声问道：“你说么？再说一遍!”他立马就会意了，一改理直气壮的样子，服了软：“我是说您大人又在这督促同学们学习呢？累了吧？快去歇歇。”我一听，气消了一大半，翻了个白眼，算你小子识相。
他的习惯很是差劲，这是导致他从100多名一下子滑到200多名的致命原因。得知他周六、周天不写作业，周天晚上才狂补，我一下子气不打一处来。找到他就说：“胆挺肥呀，挺有能耐啊，你咋不等上了学再补作业？”“我……我”我不等他解释，又说：“我是不是该找你妈谈谈了？问问他知道你的学习状态不？”他立马就怂了，双手合十冲我不停地摇摆着：“俺错了，俺再也不敢了，俺改了，俺改了，你可别给俺妈打电话!”
逮着这机会，我一定得好好敲打敲打他：“你哪儿错了，我咋看你一点毛病没有啊？”“俺不该拖这么晚再写作业。”“你知道为什么一定要你尽早写完作业吗？”“为了保证作业的质量和巩固知识。” “呦，这心里不挺明白的嘛，明知不行却偏行，这很矛盾啊。”“俺改了，俺真改了，俺不敢了，周末玩过头了，俺以后不这样了。”“好吧，暂且不打电话了，你要再这样我一个电话过去，你就要尝尝竹笋炒肉了。”“嗯嗯，一定一定！”他忙答应着，还不断保证以后的行为，尽显一副乖巧的样子。看他笑得像花一样的脸，我想：这副悟性和聪明劲儿要是用在正地儿上，应该不知要比现在优秀多少倍。
小亓同学虽然缺点不少，但优点还是有的。据我猜测他应该读过不少“史书”。因为一上历史课，讲到一些课外的历史人物及相关事件时，他总能在第一时间说出要点，和老师产生共鸣。什么符坚啊、女真人啊，一堆乱七八糟的，反正我是听的蒙蒙的，甚至连名字都没听过，人家却能把整个事件和相关信息叙述出来。心中不由得对他有了几分刮目相看。看他回答问题时正经认真的样子，我觉得又新奇又好笑。
最后我想告诉亓同学的是：天才是1%的灵感，加上99%的汗水，而你，恰好缺那99%的汗水。
（指导老师：于淑芬）
教师点评
本文写得很幽默，把一个机灵调皮的同学跃然纸上，引起读者的兴趣。对话描写很细腻，语言符合各自的身份，如见其人，如闻其声。对人一分为二的分析，也比较客观。（点评老师：张明常）
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