看图写话写作攻略第三讲：看图写话，附练习数篇！
看图写话
看图写话作文的要点：
1、按照顺序看图，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，学会安排文章结构：首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。
2、从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份。
3、从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。
4、还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。
5、适当发挥想象力，自己在脑海里浮现出事情的前因后果。
—— ——先说后写—— ——
●要先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。
●对于一年级的小朋友，只要用一两句话写清“时间、地点、人物，干什么”就行了。慢慢地随着学生阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。
●年级高一点就要求学生不仅要写完整，更是要写得具体、生动。写出人物的语言、神态、动作等等
01
•一年级范文示例•
星期六的早上，阳光明媚。冬冬和兰兰在公园里的大树下做操。胸前的红领巾在太阳的照射下显得更加鲜艳了。
一天下午放学后，同学们一起打扫教室。他们有的扫地，有的擦桌子，还有的擦玻璃。一会就把教室打扫干净了。
晚饭以后，妈妈忙着洗碗。我们大家坐在客厅里，有的看报，有的看电视，还有的写作业。
一天放学回家，东东看见奶奶在院子里捡菜。他连忙跑过去给奶奶捶背，看着孙子这么关心自己，奶奶高兴极了。
小白兔过河
有一天，妈妈对小白兔说：“你已经长大了，今天你帮妈妈把萝卜送到外婆家吧。”“好的。”小白兔爽快地答应了。她一边跑一边哼着歌谣。走到半路，一条小河挡住了去路，河上的小桥被一场暴雨冲断了。哗哗的流水很急，小白兔过不了河。怎么办呢？它向四周看了看，看见一头大象在河边喝水。小白兔跑过去问：“你可以驮我过河吗？”大象低着头在喝水，她有礼貌的大声问道：“大象伯伯，请问你能驮我过河吗？”“当然可以。”大象亲切地答应了。“谢谢您，大象伯伯。”大象驮着小白兔过了河。到了外婆家，小白兔把萝卜给了外婆，高高兴兴地和小朋友玩游戏去了。
02
•看图写话 引导练习•
看图说话引导过程：
问题设置一：拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）
问题设置二：只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们（ ）
问题设置三：你看，场面多么激烈啊！运动员们有的（ ），有的（ ）还有的（ ）
引导孩子从运动员的表情，神态，体形上去考虑；
问题设置四：围观的我们（ ）
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈，可以听听场上的紧张的加油声，可以看一看飘动的红领巾等等；
问题设置五：比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家（ ）
提供兴奋的词语：欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳
问题设置六：天空中飞翔的小鸟仿佛在说（ ）
例文：
拔河比赛即将开始了，运动员们个个摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的弯弯腰，还有的活动活动手腕。 只听裁判哨声一响，比赛开始了，运动员们挤出吃奶的力气，用力的拉。你看！场面多么激烈啊！运动员们，有的把小脸憋的通红，有的咬紧牙关，还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油，看着绳子中间的红领巾一会儿向左，一会儿向右，心里可紧张啦！比赛终于在一声清脆的哨声中结束了 ，大家欢呼雀跃，还互相拥抱着表示祝贺呢！这时，天空中飞翔的小鸟仿佛也在说：“祝贺你们取得了胜利！”
看图说话引导过程：
问题设置一：小白兔在哪里干什么
问题设置二：忽然，天空（ ）
提供形容天气忽变的词语：乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻
问题设置三：小白兔（ ）
提供着急的词语：心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙，急如星火 急得团团转
问题设置四：这时，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）
问题设置五：回到家，小白兔把事情的经过告诉了妈妈，妈妈称赞它（ ）
整体回顾训练，先自由练习，后逐个练说；
例文：
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中乌云密布，电闪雷鸣，不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞，急得团 团转，到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了，妈妈知道了，称赞小白 兔：“你真是一个聪明的孩子”！
看图说话引导过程：
问题设置一：走在放学回家的路上，忽然我看到（），只见他（）具体写一写累的样子；
提供拉车叔叔很累的词语：气喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艰难、步履蹒跚
问题设置二：看到这情景，我（）
提供形容动作迅速的词语：快马加鞭，三步并成两步，大步流星，健步如飞
问题设置三：叔叔转过头来大声说道（）
问题设置四：胸前飘扬的红领巾仿佛也在说（）
例文：
走在放学回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉着满满的一车货，步履艰难的走着。只见他气喘吁吁，汗如雨下，不时还停下来休息休息。看到这情景，我三步并 做 两步的赶上车子，使劲全身的力气，帮忙推车。这时叔叔看到了，转过头来大声说道：“谢谢你，小朋友！你真是一位有爱心的好孩子！”胸前的飘扬的红领巾好象 也在说：“你为红领巾做了一件了不起的好事，你真是一个乐于助人的好孩子！”
看图说话引导过程：
问题设置一：下课了，小朋友( )跑出教室。
提供相关词语：兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二：操场上，顿时（ ）
提供热闹场面的相关词语：热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬
问题设置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），还有的小朋友（ ）
问题设置四：你看，花花（ ）
想象一下，老师和花花之间在交流些什么？
问题设置五：课间活动真是（ ）！
例文：
下课了，小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上，顿时沸腾起来，有的小朋友在跳绳，有的小朋友在玩单杠，有的小朋友在打篮球。你看，花花在向老师请教上课不懂的问题呢！课间活动真是丰富多采啊！
看图说话引导过程：
问题设置一：这是一棵怎么样的大树？
提供形容树木茂密的词语：
密密层层，枝繁叶茂，遮天蔽日，郁郁葱葱，生机勃勃，绿树成阴
问题设置二：鸟窝里生长着几只怎样的小鸟？
提供形容鸟儿幼小、可爱的词语：娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三：这是一只怎样的小猫？它想干吗？
提供形容小猫劣迹的词语：调皮、贪吃、好吃懒做问题设置四：我看到了我心里是怎么想的？又是怎么做的？
问题设置五：结果怎么样？
问题设置六：给这个故事取了合适的名字？
口语交际连贯训练：
将刚才的几个问题进行合理的整合，说说整幅图的意思？
例文：
我家门前有一棵枝繁叶茂，郁郁葱葱的大树，树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天，一只好吃懒做的小猫，爬到树上，心里想：呵呵， 这可是我的一顿美餐了。这时，我刚好走出家门，看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时，火冒三丈，怒气冲天，捡起一块石头用力地的向小猫砸去，小猫害怕的逃走 了。树上的小鸟安全了，他们唧唧喳喳的唱着歌，仿佛在说：“谢谢你，小主人是你救了我们。”