1、要交待清楚场面的背景
如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社会或自然环境中发生的。
例如：
这天下午，上了两节课后，董老师一声招呼：“走哇，下楼玩会儿去!”同学们都说笑着下了楼，来到了大操场。我问董老师：“老师，今天又有什么新花样呀?”董老师笑着说：“踢足球，跳皮筋。”男生一听，高兴得手舞足蹈，女生却说：“还是老一套!我们以为有什么新花样呢?”董老师神秘地说：“今天可不一样，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”听了这话，我们女生高兴得蹦起有三尺高。
2、要在写好总体的基础上写具体
写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面;这也就是要求做到整体描写与局部描写相结合。
例如：
老师拿来球，女子足球大战就这样开始了。我们十几个“疯”丫头，追着足球跑，就像盘子里的炒豆，一会儿又滚到这边，一会儿滚到那边。虽然我们的技术太糟糕，但都非常卖力气。小个子蔺琳最勇敢，像个男孩子在场内横冲直撞，可她的脚丫子连球皮都没踏着，只好空跑一场，不一会儿就大汗淋漓，成了个小花脸，那样子真滑稽。平时文质彬彬的刘爽，这时也像个野小子用力地冲杀，球到了她脚下，她甩开脚，使劲猛踢，“砰”的一声，球就飞了出去，瞧她那架式，多像个女球星。
3、要写出气氛
气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛;比赛场面有紧张的气氛;送别场面有难舍难分的气氛等等。
例如：
裁判员一声令下，比赛开始了，运动员们像离弦的箭冲了出去，争先恐后，不分上下。在同学们的助威声中，他们竭尽全力，冲向终点。顿时人生鼎沸，加油声、喝彩声响彻整个操场，特别是快到终点时，欢呼声更是一浪高过一浪。
4、写场面要有顺序
一般来说，场面描写可以按照由面到点来安排顺序。比如，描写庆祝教师节的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清楚。
例如：
前面已经围得水泄不通，等我费了九牛二虎之力挤进人群，受伤的人已经送往医院了。地上赫然的有一摊殷红的血。一辆自行车翻倒在旁边，车轮朝上，还在慢慢地转着。围观的人七嘴八舌地议论着。有的愤愤不平地说：现在司机开车真是不要命，在人多的地方都不肯减速。有的叹着气说：人有旦夕祸福，好好的一个人不定什么时候就遇上祸事。也有的说：看情形，这个人伤得不轻，不知还能不能活。一个老大爷一边摇头一边感叹：“现在出门可得小心，一个不留神就要出事儿。”旁边一位年轻姑娘使劲拉着她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，吓死人了。”《上学路上》
在这里着重解说一下，在写场面时，我们除了可以运用整体描写与局部描写，还可以用到空间描写。也就不仅可以写场上的热闹，还可以写场外的热闹，场内与场外就是两个角度的对称，相互映衬，达到很好的结果。比如我们写一场拔河比赛时，除了写场上同学们如何拼命拔河的，我们还可以写场外的同学，又是如何挥动双手，加油呐喊的。
优秀范文
《家庭“笨蛋节”》
作者：石玉霖
班级：五一班
学校：育才小学
指导老师：贾建丽
周末了，又到了我们一周一度的“游戏日”。
“这个周日玩什么呢？”爸爸问.妈妈说：“今天是“笨蛋节”，不如玩一次‘笨蛋’游戏，今天大家可以互相骗对方，到晚上睡觉前谁被骗的次数最多，谁就是今天的最佳‘笨蛋’。”我和爸爸举双手赞成这个游戏。
游戏开始了，我们各忙各的事，过了大概半个小时，爸爸对我说：“球赛开始了，快来看吧”。我并没有出去，因为今天是“笨蛋节”，而且现在才7:00，球赛要到7:30才开始，想骗我，可没那么容易。又过了一会，我走出房间，发现球赛真的开始了，有10几分钟的比赛都没看到，唉！我也要骗一下老爸，便悄悄地走到门外，敲了两下门，然后学着邻居老张的声音喊道：“老石，在家吗，开开门。”老爸赶紧跑去开门，开开门发现没人，我在一边忍不住哈哈大笑起来。
妈妈在厨房喊了一声：“快来吃西瓜啦。”我和爸爸一起冲进了厨房，一看哪有什么西瓜，只有妈妈做的菜和饭，妈妈看到我们两个，高兴地说：“还是我最厉害吧，一下就骗了你们两个。”我和老爸相视一笑，便又回到客厅看球赛。
吃完晚饭后，妈妈说：“再过两个多小时，就要评选‘笨蛋王’了。”我回到房间，思考怎么骗老爸，突然灵机一动，呵呵，有了。我突然大声喊道：“有老鼠，快来救命啊！”老爸在外面说：“家里怎么可能有老鼠，想骗我，门都没有。”老爸说出去买点宵夜，接着就听到了关门声，这次应该是真的吧，10几分钟后，老爸回来了，我急忙冲了出去，一看，老爸正悠闲地坐在沙发上，哪有什么宵夜，又被老爸给骗了。到了领奖时刻，老爸说：“恭喜石玉霖同学成为本届‘笨蛋王’。”
通过这件事，我懂得了做人要有诚信，像古人说的：“人而无信，不知其可。”