写作即发现

11月的江南，立冬时节，稻田边是丰收的金黄意境，时间与世间景象都在催促着我们。公众号第三期暑假征文“我的暑假 我的发现”就在这秋冬之交，收割完这一季的用心之作，珍重地收藏进“生活作文”的“粮仓”里。

“我的暑假 我的发现”自6月30日开始征稿，至 8月31日截稿，来稿数量众多，择优推送86篇。本次征文的大多数来稿呈现了丰富多彩的“人间发现指南”：“利奇马”台风给沿海地区带来的风灾以及暴雨过后独属孩子的那份乐趣，沈阳“怪坡”探趣，月季嫩叶中的花青素研究性学习，拼贴而成的创意“蔬菜脸”，管理家中超市，“小小银行家”社会实践，暑期国防教育训练，读书观影体验……感念着来自全国各地属于孩子们自己的精彩发现和那一篇篇琳琅满目的暑期作文，我们也在发现：

——我们发现孩子们的创造力远比我们预估的要大得多；

——我们发现只要有适切的话题，孩子的作文就完全可以趣味盎然地写；

——我们发现当家长和孩子一起参与到征文活动中去，提升的不只是作文水平，更是教育理念。

……

我们之所以定下“我的暑假 我的发现”这个主题，是因为写作即发现：发现外部世界，或是发现自我。凡有所发现，心有所动，记载下来，才是真实的写作。

我们熟悉的一句话是“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”也可以借用过来说，生活中不是缺少有趣、有意思的事，缺少的是细致的观察、切己的体味，以及真正源自自己的独特发现。体察生活要留心，不仅要用眼睛去看，还要去追究、会提问、会思考，如果能这样，所谓的平淡日常也有很多新奇之处。

随着信息时代的到来，信息技术已渗透到学习、生活的各个领域，来稿作文中呈现这样一种“互联网＋”的印记。孩子们通过网络查询获取了大量信息，这对学习来说无疑是好事，但家长、教师仍需引导。来稿中可以看出，有些孩子在通过网络查询到了相关资讯后，止步于事件的表面，没有进一步思考探究，因而也没有真正的发现，这是很可惜的。如果能往前再走一步，那该会有多么振奋人心的成绩呀！正如陶行知先生所说“天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。你不问它你怕它，它一被问它怕你。你若愿意问问看，一问直须问到底。”我们真诚希望孩子们能在生活中做个“劳力上劳心”的求真人，积极实践，观察和思考生活，以“问到底”的探究精神问个究竟、问个明白、问个彻底，并记录下自己的真实体验、真实感悟。发现在其中，创造更在其中。孩子们能在这样的探究中体味乐趣，获得探究的方法，感受有所发现的成就感，这对于人的成长是非常重要的。写作最能体现和培养学生的综合素养和学习力，只有热爱生活、主动观察、主动思考的人，才能写出真正的佳作。

来稿中，还有些作文看起来比较“假”。所谓的“假”，是看不到真实的探究，而是刻意设计的“假发现”，这并不是真正的写作，也没有太多的意义。“生活作文”理念提倡写作需出自真实实践，发自真实内心，这是我们择稿原则性的标准，最重要的标准。哪怕因为眼下年龄尚小，探究能力有限，穷尽全力，探究仍未彻底，获得的是不够科学正确的东西，把探究的过程，源于探究的发现真实地记录下来，就是很大的价值和意义，科学探究不正是在这样的过程中真实发生的吗？生活作文，只为一个“真”字，看上去洋洋洒洒，而感情和思想都很浅薄的作文是我们所要摒弃的。切勿囿于作假地写，机械地套写，而是真切地“劳力上劳心”。我们真诚希望，同学们能通过作文实践活动，发现生活的闪光，发现自己的闪光。

这次征文也同样有因为投稿主题相似而不得不忍痛割爱的遗憾，以及因时间、精力等等方面原因造成的遗憾与疏忽，在此，真诚地对相关的小作者说一声抱歉。若我们未选用你的来稿，欢迎你继续投稿，金子的光芒是掩藏不了的！

今年寒假，我们将继续举办寒假征文，而眼下，“我读___”征文也期待大家的参与，我们也同时欢迎自由主题的来稿。写作即发现，我们期待出自真实生活，发自真实内心的你的发现！

建人建言

曾有人问我，“原创生活作文”公众号的稿源哪里来的？为什么持续有那么多好文章为你们所用？我的回答是，因为越来越多的人理解了“生活作文”，并且有越来越多的学校和家庭参与到了“原创生活作文公众号”组织的征文活动中去了。

如何选择让学生有话想说的征文主题也是很重要的因素。“我的暑假我的发现”，正是激活了学生探究心理的一个具有普适性意义的选题，给学生写作提供了非常大的自由度。因而有了那么多内容迥异而精彩纷呈的“发现”之作。

在络绎不绝的来稿中，在持续推送优秀作文的过程中，我们也在发现。我们越来越清晰地发现了不少有关作文教学的规律，也发现了时下作文中的种种弊端。钱方薇老师的这篇文章中所谈论到的有关作文的一些问题，就是她在每日编辑推送学生征文时的“发现”……