《咏雪》篇幅精短，所叙之事只是家庭琐事，可是我们读起来却兴味盎然，别有滋味，其中隐藏着叙事的小诀窍。
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
但凡读到这篇短文，都会有疑问：“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句，究竟哪一个更好呢？主讲人谢安的态度如何？文章作者又是怎么看的呢？其实，这些疑问在文中都能找到答案，而且，弄清了这几个问题还能够学到叙事的小技巧。
第一个问题：“兄子胡儿”和“兄女”谢道韫作的诗句，究竟哪一个更好呢？我们不妨回到文中去看看。你看，主讲人谢安出示话题后，“兄子胡儿”谢朗率先说出了自己的答案“撒盐空中差可拟”，接着“兄女”谢道韫说“未若柳絮因风起”。谢朗能够率先发言，可见也是自负甚高的，就是这样一个颇有盛名、颇具诗才的谢朗，其实在回答这个话题时是露怯了的，其诗句中“差可拟”三字就是证据，“差可拟”意思就是“差不多可以比拟”，说明他自己也并不十分满意，但一时之间又没有更好的方案，先用“撒盐”之拟交差；而谢道韫就不一样了，她一出口就是信心满满，诗意盎然。其“未若”二字既有不让须眉的勇气，亦可见女子自信争先的娇媚。从二人的情态气韵即可立辨高下。反思这一段描写，为什么“未若柳絮因风起”一出，就能够语惊四座，让人如沐春风呢？那是因为，作者在叙事的时候先出示了一个相对较差的答案“撒盐空中差可拟”。这是叙事的一个小技巧，叫做“衬托”。衬托，就是用一些近似或对立的人或事物来陪衬所要表现的人或事物，使要表现的人或事物显得更加突出、更加生动。正如《红楼梦》中每有“诗会”，必先大赞宝钗之才，然后再看黛玉诗作，即更远在宝钗之上。这就是衬托的高明之处。
第二个问题：主讲人谢安的态度如何呢？在文中，主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味。但是，在字里行间还是能够知晓谢安的态度。文中有一处环境描写“俄而雪骤”，这说明在此之前谢安都是在跟儿女们讲论文义，天在下雪，但不大，这个时候，天气发生了变化，竟纷纷扬扬的下起了鹅毛大雪。如若是初雪，如雪子或雪霰，拟作“撒盐空中”当更为贴切，可这时候已是鹅毛大雪了，当然是“柳絮”更好了。从“公欣然曰”，亦可感受到当时的氛围，定当是雪越下越大了，才让人越发有了兴致，这也是我们常有的情绪。还有，从谢安的情绪变化，也可以得出答案。从出题之前的“公欣然曰”到最后的“公大笑乐”，表明谢安对此次的讲论非常满意。而且，在谢朗说出自己的诗句后，谢安并未表态，在谢道韫说出诗句后，立即就有“公大笑乐”，由此，谢安的观点在文中虽未明示，却也是十分明确的了。其实，这里展现的是一种高明的叙事方法——“烘托”。就是在叙事的时候，通过恰当的环境描写，或者对其他人物情绪态度变化的描写，来达到突出本意的目的。这样写，虽未直接描写谢道韫，却更能表现其过人的才情与魅力。
第三个问题：文章作者觉得哪一个更好呢？在文中，作者并没有明确评价哪一个更好，却在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。”作者在如此惜墨如金的文章中，能这样介绍一个人的身份，所介绍的“大兄”“左将军王凝之也都是当时赫赫有名的人物，这就是一个有力的暗示，明确地表达了他极为欣赏谢道韫的才气。这也是叙事的一个小技巧，叫做“暗示”。暗示就是在文中不明说，而是用含蓄的话或动作使人领会，表达出自己的情感态度。这样写，比直接说出来，读来更有回味的余地，也更有文学的趣味。
写作文的时候，如果能够恰当运用衬托、烘托和暗示的小技巧，你的故事会显得含蓄隽永、生动形象、趣味盎然。下面是一个八年级学生的习作，小作者在叙事中综合运用对比衬托、情景烘托和暗示手法，将故事讲得绘声绘色，别有趣味。通过指导老师的点评，能让我们进一步理解怎样在作文中使用这些小技巧。
别低头，皇冠会掉
天阴得狠。路旁的树被风吹得“哗哗”直响，淅淅沥沥的小雨飘落，脚底是一滩滩水。闺蜜握紧我冰凉的手，试图将温暖传递给我。
前天考了一张试卷。这张被同学们称为“史上最变态考卷”，于我却不怎么难。今天发卷，他们的成绩不忍直视，而我出人意料得了满分。怀疑的目光齐齐向我刷来，连老师都顺口问：“是不是做过？”“我没有。”真受不了！
“阿黄，有福要同享呀！有答案怎么能私吞？”下了课，一名男生凑过来，坏笑着。“是哟！太不义气了！”“对呀，对呀，亏我们还和你玩了那么久。”……周围的同学七嘴八舌。
“我没有！”我捂着耳朵尖叫，将头埋在臂弯里，屈辱的泪在眼眶打转。闺蜜一把把他们推开，挡在我面前，冲他们吼:“技不如人，就不要嫉妒别人！”同学们一窝蜂散了。
放学了。闺蜜握住我的手，走在飘零的雨中，一路无语。不一会儿，灰蒙蒙的世界里发出一片柔和的光亮。眼前是一家饰品店，晶莹的橱窗里摆着各式琳琅的礼物。闺蜜指给我看其中一个精致的小盒：蓝粉色的盒身如大海般梦幻。其上拦腰系一根黑红色的绸带，与蓝形成强烈的色彩冲击，似一只海燕在浪尖舞蹈。盒子微微开启，里面镶嵌着一顶精致的皇冠。微微上翘的银色冠顶由无数个小冠环抱簇拥着，冠身上颗颗小钻在灯下交织出万道细小的彩光。冠顶的一颗蓝钻格外耀眼，整顶皇冠华丽又不失典雅。那一刻，我竟有些痴迷。
闺密拉我走进饰品店，对店员说:“你好，我们要买橱窗里的那顶皇冠发饰。”我立马扯了扯她的衣角，小声道:“你买它干嘛？”闺蜜不理睬。把钱付了后，她拿着装有皇冠的盒子，拉我到镜子前。“你的气质最适合戴皇冠。”是的，皇冠曾是我儿时最喜欢的发饰。许是羞涩，好久不戴。
她小心翼翼将皇冠戴在我的头顶，帮我束好头发，替我擦掉脸上不知是泪还是雨的水珠，微笑着：“看！漂亮吗？不要在乎别人。你有我，我会永远相信你！别低头，皇冠会掉！”我努力笑，高高地抬起头，就在这一瞬间，镜子里的我和那顶皇冠一同明亮起来。
第二天，我戴着皇冠，用最优雅的姿态走进教室，露出典雅的笑容：“老师，我想为大家讲解试卷。”……
抬起头，皇冠永远不会掉！
【教师点评】
这是一篇将以上三个方法运用得很娴熟的学生佳作。
对比衬托:面对“我”的高分，同学们七嘴八舌，语言尖酸。满满的怀疑嫉妒中衬托出闺蜜对“我”的信任、爱护与鼓励。
情景烘托:文中多处景、物描写真实细致，实在微妙。凄风冷雨烘托“我”的委屈、哀伤。灰蒙蒙的世界里那柔和的光、精致绚丽的皇冠何尝不是闺蜜传与“我”的温暖？不是点燃“我”信心的光芒？
暗示留白:“我”会如何处理矛盾？文章结尾“我”戴上皇冠，迈着优雅的步子上台。这就是一种暗示:当做高贵自我，何惧无谓流言。正所谓“抬起头，皇冠永远不会掉！
（作者：公安县闸口初级中学 黄芝黎 指导老师：王颖）