这节课我们一起来学习第四讲：叙事作文都有哪些记叙顺序？重点讲解插叙和倒叙！
01、顺 叙
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次(发生、发展、高潮、结局)。
02、倒 叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
例文《铁甲战士》
铁甲战士，是一只被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣。
话说前几天，我正在黄河滩玩。突然，一位放牧老人走来，对我说道：“小兄弟，我看你仙风道骨……”开个玩笑，人家直接把一只巴掌大的小乌龟送给我了，我连声道谢，心想：“哈哈，老妈一直不让我养宠物，今天，可算弄到一只了。”放牧老人交给我乌龟后，就继续放羊去了。我呢，则细细地看这小乌龟，它的壳十分坚硬，如同古代将军穿的铁甲一般。背甲上由一个个方块拼成，还有一些黑色的小点均匀分布在上面，让人不由得感叹“大自然的造化真是神奇啊！”
正看得出神，乌龟却把头伸了出来，瞪着眼端详我，好像在说：“你这个人类，接招吧！”然后脖子一扭，嘴就到了我的手指边。要知道，乌龟咬住一样东西可就不放嘴了，直到咬断为止。我赶忙将乌龟抛到空中，左手网兜（带来捕鱼的）趁势往上一兜，乌龟便四脚朝天，被困在了网中。这下，任凭它天大的能耐，也逃不出去。我看到乌龟一直在里面挣扎，想要翻身，不禁想到了孙猴子难逃如来佛手掌。我现在不就是那个如来佛吗？
我眉毛大展，大笑道：“哈哈，小小乌龟也跟我斗，真是自讨无趣。”我看到小乌龟十分郁闷，不由得心里一动：“干脆用大网兜着它，让它到河里泡个澡吧。”我拿着网，一步一步走到河边，轻轻将网放下，看看小乌龟碰到河水有什么反应。果然，乌龟一碰到河水，立刻就活跃了起来。原来那笨拙的身躯，在水中竟然显得十分灵巧，一个鲤鱼打挺就翻了过来，并以迅雷不及掩耳之势往上爬。
吓得我赶紧一提网后面的柄，可怜的小乌龟，只好望着头顶上的钢圈兴叹。过了这道钢圈，就算我失败；如果过不去，则证明我还是技高一筹。我又把网放进水中，小乌龟却没有任何的反应。我一看，也就放下心来，心说：“这小乌龟也没什么了不起的。”所以呢，也就把网柄放下了。
乌龟一连十分钟都没动静，毒辣辣的太阳晒得我都快晕倒了。再看乌龟，在冰冷的河水中练静功。就在我晕晕乎乎的时候，乌龟突然动作起来，几下就爬到了钢圈旁边，准备一跃而出。我连忙拉起网，小乌龟的计划再一次落空了。虽然险胜，我也是出了一身冷汗，看来这小乌龟，真是有勇有谋啊。
后来，小乌龟被我逮回了家，那生活，叫个惬意，天天都是蚯蚓、鱼肉，让我看着都有些嫉妒。就这样，小乌龟每天都在苦练“攀爬功”，有一次，竟从它居住的大桶中爬了出来，幸好掉到了低处的另一个水桶里，才没有成功逃脱。因此，老爸对桶进行了加高措施。
哦，小乌龟，有勇有谋的“铁甲战士”，你伴随着我的快乐而快乐地成长着……
班班老师点评：
这篇作文，就属于把故事的结局提前的一类。按照正常的写作顺序，小作者应依次写到黄河滩去玩，放牧老人送给自己一只小乌龟，因为怕被乌龟咬着手，就把小乌龟用网装上先放到水里。后来把乌龟带回了家，好生地养护着它，小乌龟给自己带来了好多乐趣。
然而，这段文字中，小作者记叙的脉络是：“被我从黄河滩带回来的小乌龟，而今，它快乐地生活在我们家，享受着贵宾级待遇，也为我增添了好多乐趣”——把事件的结果放在了开头部分。我们读到第一段，自然会心生好奇：这是一只怎样的小乌龟？它有什么来历？有什么特点？带回家后发生了什么故事？前面我说过，倒叙实际是一种截叙倒插，是顺叙的变式，关键是要截得恰到好处。
这里截取事件的结局于前，使读者急欲读完全文，就造成了悬念，增强了文章的感染力，使故事情节有了波澜起伏。
03、插叙
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
好的插叙，可以帮助作者展开故事情节，多侧面地展现人物性格，丰富作文的内容，深化中心思想。
例文展示《伞》
雨渐渐下大了，屋檐上挂下一条条水帘，把操场和教室分成两个世界。
一下课，同学们都打起了雨伞，准备回家了，班主任李老师出现在教室门口，声音不高不低地喊着：“郑刚，你来一下。”我满肚子不高兴，今天我没带雨伞，正打算找刘明辉一起呢！不知怎的，最近我总觉得李老师似乎在找我的茬子，同我过不去。比如，她在我数学本上打的“x”，比别的同学的大，有时还要在“x”后面加一个“？”。前天早自习，我迟到了5分钟，她就盯住我不放，一个劲地问我为什么不早点上学，有什么不起呢？无非我扔坏了你的一把伞嘛!
那是上个星期三的上午，李老师下课时把伞忘在教室了。我本是好意，想把伞送到李老师办公室去，谁知走到教室门口，爱说闲话的阂晓军怪声怪气地说：“拍马屁去啦!”他这么一说，我脸都红了，顺手就把伞扔到墙角里。说来也巧，李老师正好回来拿雨伞，一看，一根伞骨断了，她冲着我生气地说：“郑刚，你这样做对吗？”说完，气呼呼地走了。也该我倒霉，今天李老师肯定要惩罚我一下，尝尝没有伞是什么滋味。
同学们都走完了，教室里只留下我一个人。雨打在芭蕉叶上，发出“啪啪”的声音，像是在幸灾乐祸地嘲笑我。望着室外一片雨蒙蒙的世界，我心里茫茫然，不知怎么办好。“坐下。”李老师温和地说，“今天你的数学题只做对了两题，看来你对和差应用题的解法还没有掌握，我给你补补课”。“说得倒好听，”我心里想，“补课也得找个时间，今天下这么大的雨，叫我留下来，不和同学合伞怎么回家，不是存心和我过不去吗？”
一个小时的补课结束了，李老师讲得很耐心、详细，可是因为我心里别扭，没有好好听。李老师说：“今天就到这里，你还没有真正弄懂，下次再补吧。”天哪，她还不放过我!李老师叫我坐在教室里等一等，说她去打个电话马上来。我心里暗暗叫苦，不知她要捉弄我到什么时候呢？
过了一会儿，李老师来了，她招了招手说：“走吧，回家。”我快快地跟在她后面，来到校门口。有一位中年男子，撑着一把伞，又拿着一把伞，在门口等着。“这么快就来了？”李老师对他说。那男子说着就把手中的伞递给李老师。原来李老师的爱人给她送伞来了。李老师打开伞，转身递给我，说：“郑刚，快回家吧。”我毫无思想准备，下意识地接过伞，不说要，也不说不要，只觉得一股暖流涌上心头。我抬头看看那把伞，正是被我扔坏过又修好了的，不禁喃喃地说：“李老师，这伞……我不好……”“别说了，”李老师露出内疚的神情说，“我错怪了你，阂晓军主动来讲明情况了。快，回家吧。”她和爱人合着一把伞向前走去，那伞骨尖上流下的雨水正滴在她肩脚上，一会儿便湿了一大块。
我的眼前模糊了，那是未掉下来的泪水挡住了视线……
班班老师点评：
这篇作文先是讲雨下的很大，中间又因为老师把他留下而插叙了一段上个星期的事，整个故事衔接的流畅自然，把故事按安排的很合理，既不会让人一眼看到底，也不会过于曲折让人厌烦。插叙就像乾坤大挪移，你需要修炼的是如何把合适的东西挪移到合适的位置。