学习目标：
（一）知识目标：
1.速度感知：抓取关键信息。
2.细品文本：学会自读旁批。
3.随文练笔：多角度写心理。
（二）情感目标：感悟人生哲理
教学过程：
一、速读——读一个冒险故事
1.默读课文，快速抢答：
⑴故事发生在什么时候？
⑵故事发生在美国哪个城市？
⑶那座悬崖有多高？
⑷爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子叫什么？
⑸故事发生的起因是什么？
⑹我在爬山的过程中遇到了什么困难？
⑺故事的结果是怎样的？
2.简要复述故事
3.补充交代主人公长大后的人生经历，初步领悟文章主旨。
看似不可战胜的巨大困难，如果分解成一小步一小步，就容易战胜了。
莫顿·亨特（1920—2016）（Morton Hunt），美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他的代表作有：《自杀》《心理学的故事：源起与演变》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的一课》） 。
二、细品——品一次心理成长
1.指导朗读直接描写人物心理的句子，体会人物的心理活动
①内心独白，展示人物心理
例句分析：
（第16段）“我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。”
（第16段）“但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。”
结合旁批：进退两难，孤立无援，心理描写细腻、真实。
②读对应的心理描写，指导朗读
2.讨论描写人物心理状态的几种方法
①写外在行为表现，实际在间接写心理状态。
例句分析：
（第7段）“我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。”
②写人物语言，实际在间接写心理状态。
例句分析：
（第22段）“不，我不行！太远了，太困难了！我做不到！”
③写神态表情，实际在间接写心理状态。
例句分析：
（第7段）我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，这才开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。
④写环境特点，实际在烘托心理状态。
例句分析：
（第17段）影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静。
（第18段）暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。
三、趣写——写一段心灵语言
1.技法小结：
内心独白， 表达心理
人物行为， 折射心理
人物语言， 展现心理
人物神态， 印证心理
环境描写， 烘托心理
2.随文练笔
场景：
最怦然心动的时刻……（收到心仪已久的礼物；看到倾慕的偶像）
最心惊肉跳的时刻……（偷玩手机，妈妈突然回家了）
最欣喜若狂的时刻……（田径赛拿到金牌；考试意外拿第一）
最羞愧难当的时刻……（考试舞弊，被老师抓获）
要求：
任选一个场景，描写人物心理，100字左右；使用两种或两种以上的表现人物心理的手法。