刘同学一直是老师家长同学眼中的好孩子，为人善良正直，爱好广泛，学习成绩优秀，担任班干部期间也是表现突出。但是从初二这学期开始，我发现她上课频频走神，下课也是郁郁寡欢，并没有像以前一样乐观开朗了，我凭经验猜测是青春期来临女孩子的一些不为人知的小心思。我跟英语张老师交流了一下她的改变，张老师也发现了这个问题。我们都试图与她沟通交流，但效果不显。为此定下了10月的这次家访之行。
刘同学的父母非常重视这次家访，并表示期待了许久，为了让家访顺利先行把刘同学的妹妹送到托管照看，足可见父母对其教育的重视。我们到小区门口时，刘同学的妈妈已经在夜色中等候多时了。一进家门映入眼前的就是布置温馨的客厅，墙上是刘同学不同时期的书法作品。刘妈妈马上带我们参观了一整面墙的书架上满满的书籍，骄傲地告诉我们这些书本刘同学基本看完了，现在书都放不下了。还向我们展示了她的古筝、吉他等乐器。在这个温馨的房子里，我们真正地认识了一位浑身散发着书卷清香的优秀女孩。
等我们坐下来真正开始交谈时，刘同学有点紧张，当妈妈说起她沉迷于书本，做作业拖拉的习惯时，刘同学垂下了眼帘，右手不停地卷着衣角，并把身子微微侧过去，拉开了与爸爸妈妈的距离，似乎不是很赞同。此时我仿佛看到了那个在学校郁郁寡欢的沉默女孩，我突然打断了刘妈妈的话，认真地看着刘同学说：“我们今天是带着希望而来，我们希望来听听你内心的声音，你能跟我们说说吗？你为什么不开心。”她犹豫了，她的妈妈体贴地询问需不需要爸妈回避一下。她沉默了一会说希望爸爸回避一下。刘爸爸如约出去了，令我们没有想到的是，父亲关门声响起的瞬间，文静的刘同学突然崩溃大哭。
在刘同学的哭诉中，我们知道了刘同学沉迷书本无法自拔的苦恼，为此给学习生活带来了很大的影响。沉迷于书中没有时间完成作业，沉迷书中上课喜欢走神，沉迷于书中没有时间与父母交流，沉迷于书中发现现实与书本世界差距太大，这些都给她带来了极大的压力，而且父母还不理解她。妈妈每天逼她学习，爸爸责备她成绩下滑，这一切都让她觉得自己每天背负着沉重的压力，她觉得自己喘不过气来了，自然就没办法展颜欢笑。尤其是爸爸前段时间突然冲她发火撕了她的书本，简直是压垮她理智的最后一颗稻草，让她情绪崩溃。
听到这里，我不禁唏嘘，如果不是平时留心，也许我们也无法在这次家访中听到心里话，也庆幸没有按照经验当成青春期的小心思处理，而是耐心沟通，用心倾听了她的烦恼，感受到了她的孤独。
张老师安抚了刘同学的情绪，我肯定了她爱看书的习惯，并告诉她“腹有诗书气自华，你身上散发的书卷气息给人如沐春风的感觉，但是书本并不能成为你的全世界，你现在还小，你的未来还有无限种可能，所以你的生活应该还有父母、还有学习、还有朋友，读书增长见识、扩大胸怀，但是不能被读书困住，要有从书本世界里走出来的自制力，要学会自律，培养自律是一个不太愉悦的过程，可是不经过这个过程，永远看不到合理规划时间所带来的彩虹”。
我建议她和爸爸妈妈在老师的见证下约定：每天做完家庭作业后再看书并且不能超过每晚睡觉时间，如果超过时间爸爸妈妈有权认真提醒她；周末按时间规划表安排学习，既关注学习又能读书；诚恳地与爸爸谈一谈，表达对爸爸撕书行为的不满，但是答应与爸爸出去看一场电影；不把自己困在书本中，以后每天至少与爸爸妈妈沟通交流十分钟。
她爸爸回来后，我与他认真地谈了一下关于刘同学的情绪状态，刘爸爸表示自己也知道撕书过于粗暴，只是当时太想把她从书本中叫出来了，现在确实认识到了方法不对。也诚恳地向刘同学道歉了，并表示以后不会再做类似的事情，希望能得到原谅。
刘同学开始慢慢平复心情，并认真思考我说的话。一位有思想的孩子是不需要过多地说教的，她慢慢地回味过来，最后终于微笑着表示接受老师的建议，自己会开始学习自律，学会改变自己，放开心胸去更好地认识世界，会认真地与父母沟通，告诉他们自己的诉求。
正如苏霍姆林斯基所说：“真正的教育是自我教育，是实现自我管理的前提和基础，自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”作为教育工作者，我们应该细心一点、耐心一点，在教育过程中激发每一个孩子检点自己、反省自己和控制自己，学会自我教育，养成良好的学习习惯。
我们用心观察，用心感受，用心倾听，相信孩子们也是在用心相处，用心学习，用心成长。愿我们从心出发，将教育这条路走下去。
李絮，中小学一级教师，现任教于长沙县百熙实验学校（初中部）。工作期间先后获“一师一优课”、微课比赛等市县级奖励，多篇论文获省级奖励；获得“优秀教师”、“优秀园丁”、“优秀教研个人”“突出贡献奖”等荣誉；指导学生参加国学比赛、朗诵演讲比赛、征文比赛等获市县级奖励。热爱生活，热爱课堂，愿用爱点亮每一盏萤火，共赏成长路上的每一份惊喜！