教学目标
1.紧扣单元目标，继续训练朗读技能，并走向内部情感技巧的训练，从而感受文章深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。
2.通过主问题“好好活”的设计，牵一发而动全文，理解体味母亲、作者的“好好活”。
3.通过这篇经典的至爱亲情文章，引起学生对母爱亲情的共鸣，并懂得珍惜母爱。
第一课时
一、创设情境
1.课前：播放《妈妈》的歌曲，配上史铁生与妈妈的合影。
2.出示但丁的名言，齐读。
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤……
3.导入：一位职业是生病，业余是写作的作家，在一个菊花绽放的秋天对母亲发出了深情的呼唤。
板书课题：秋天的怀念。
二、出示目标
1.朗读——学习朗读，注意语气、节奏，把握本文感情基调的变化。
2.精读——赏析精彩语段，了解本文深沉含蓄的抒情特点，深入理解作者复杂的情感。
3.悟读——理解本文的主题，结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
三、走近作者
出示：他出生于1951年1月4日，1972年双腿瘫痪。
此时他 岁，这是一个 的年龄。
四、朗读课文
（一）默读
标号段序，注好字音，借助注释，弄懂词意。
瘫痪 侍弄（动） 捶打 整宿 憔悴 诀别
絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。
喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。
翻来覆去：形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
（二）范读
【方法指导】确定感情基调，把握好语速（节奏），明确重音，注意停连，读好语调（语气）。
【朗读示例】 基调：心疼、悔恨
可我却/一直都不知道，她的病/ 已经到了/ 那步田地。（升调↗）后来/妹妹告诉我，（平调→）她常常/肝疼得/整宿整宿/翻来覆去地/睡不了觉。（降调↘）
(三)朗读
选择文中感触最深、最喜欢的段落或句子，运用朗读技巧沉浸文中来朗读，读出文章的情味来。
（四）演读
展示朗读成果。
（五）比读
【合作探究】
小组成员合作探究下面这两段文字，选择恰当的朗读技巧，在小组里进行交流，然后选出代表来展示。
【文段1】
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
【文段2】
我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
第二课时
一、品味“母亲的‘好好儿活’”
精读文章的①②④⑤⑥段，完成下列活动：
（1）思一思：母亲为什么要对我说“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活”？
（2）写一写：请仿照下面的格式选择一处语段，揣摩母亲的内心世界，并用母亲的口吻来述说。
【预设1】她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
（她想：……）
【预设2】邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。
（她想：……）
【预设3】【预设4】……
（3）悟一悟：请同学们结合文本和自己的阅读感悟表达。
【说话格式】这是一种 的母爱。在我暴怒无常的时候，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方，偷偷地听着我的动静。
这是一种小心、痛苦、坚忍、不弃、细腻、可怜、深沉、无私、伟大的母爱。
二、品味“作者的‘好好儿活’”
精读文章的①②④⑤⑥段，完成下列活动：
（1）思一思：你觉得作者有没有“好好儿活”？请结合课文来阐明理由。
出示：作者前后的心理变化
颓废、绝望、脆弱、自私
懂得、悔恨、坚强、热爱
（2）读一读：拓展延伸——了解史铁生的“懂得”。
【链接1】
那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。 ——《我与地坛》
【链接2】
三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。我摇着车坐在小公园安静的树林里，想：母亲为什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎听见回答：“她心里太苦了，老天爷可怜她，就召她回去了。”这让我心里得到一点安慰、睁开眼睛，风正在树林里吹过。 ——《合欢树》
【链接3】
“哥哥走了一年了，我很想念他，而在写作的过程中，哥哥的音容笑貌都历历在目。我明白，写作也是治疗思念的一味良药。” ——史岚《我和哥哥史铁生》
【链接4】
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时间 |
作品 |
获奖名称 |
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1983 |
我的遥远的清平湾 |
全国青年文学奖 优秀短篇小说奖 |
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1997 |
务虚笔记 |
上海市长篇小说奖 |
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1998 |
老屋小记 |
鲁迅文学奖 |
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2002 |
病隙碎笔 |
老舍散文奖 鲁迅文学奖 |
【链接5】2010年12月31日凌晨史铁生突发脑溢血逝世。他把绝大部分的器官捐献了出去。
（3）说一说：史铁生懂得了母亲怎样的心。
出示但丁名言的下一句
世界上有一种美丽的回音，那是孩子懂了母亲的心……
三、启示：“我们也要‘好好儿活’”
当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执著，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。
——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词
四、课堂寄语
这个秋天，我们与名家、作品、自己、世界握手言和，收获最美的我们!感谢语文，感谢你我，感恩时光。