《植树的牧羊人》教学设计

教学目标

1．积累词语,了解写作背景。

2．默读课文，圈点勾画，通过抓关键词语和段落的方法，把握文章段落层次。

3．感悟牧羊人创造奇迹的意义，发掘身边的植树人的精神意义。

一、导入课文·标题

1.观察教材插图《植树的男人》，猜测文章内容。

2.大声朗读标题，感受标题的独特之处。

二、检查预习·情节

1.简介作者。

2.检测字词。

3.概述故事情节。

三、默读课文·变化

1. 默读课文，注意圈点勾画。可以圈出标志故事情节发展的关键语句，了解牧羊人的情况，感受高原的变化。

（1）归纳圈点勾画要点：

①行文思路（时间、地点、结构层次等）。

②核心事件（荒原变化）。

③文章主旨（抒情、议论的句子）。

④人物特点（直接或间接现人物形象的词语）。

（2）完成课后“思考探究”的表格。

2.聚焦变化。

你是文中的“牧羊人”，来接受记者（老师）的采访。

问题一：你什么时候来到高原的？为什么选择在高原种树？

问题二：第一次世界大战爆发对你的生活产生了影响吗？你是如何在战乱中一直坚持种树的？

问题三：第三次再来到高原，发现这儿已经变成了一片绿洲，瓜果飘香，人民幸福，您的脸上也洋溢着幸福的笑容，您是如何创造了只有上天才能创造的奇迹的？

四、品读感悟·创造

1.用作者的话说，老人是在荒原上完成了一件什么事？

他做到了只有上天才能做到的事。

人类除了毁灭，还可以像上天一样创造。

2. 你认为要创造这样的奇迹，最需要怎样的精神品质？请找到文本依据。

根据句子示例，接龙：

坚持创造奇迹，爱创造奇迹， 创造奇迹， 创造奇迹……

3.牧羊人种下的只是树吗？请把下面的句式补充完整。

牧羊人种下的不只是树，还种下了

五、积累拓展·升华

（课后练习四）我们所处的社会中也有很多默默的“种树”人，他们以非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试着为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。

附学生习作：

身边的植树人——张桂梅

师大附中梅溪湖中学2106班 袁 典

一个有爱心、存善心、怀素心的人，一个有毅力、有耐力、有定力的人，一个无私心，有大爱的人，一定是一个可贵的大好人。

张桂梅老师，丽江华坪女子高中校长。这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩们读书。建校以来，1645名大山里的女孩从这里走进大学，成就学业，为各行各业做贡献，为社会幸福而拼搏。

12年里，张桂梅校长一直无偿地教育着孩子们，不图回报，不求名利，真真切切为女孩们的人生着想。期间，一定有重重困难阻拦着张校长的步伐，或许是众人的不理解，或许是资金上的欠缺，又或者是自身病痛的折磨......但张校长咬牙坚持着，她是那株崖畔的桂，那株雪中的梅，凌寒送香来。她是披荆斩棘的英雄，用柔弱的身躯，用怒放的生命展示倔强。

我打心眼里敬佩这位情牵贫家、桃李天下的校长。她用非凡的毅力，辛勤的耕耘，种植着女孩们的幸福与未来！