三年前,在长沙参加培训期间，听了璩艳霞老师的讲座《做一名幸福的老师》。这是关于璩老师自身成长的一段经历。尽管三个小时的时间，从中了解到璩老师在语文讲坛里,认真备课、上课，用心阅读、写作，孜孜矻矻、焚膏继晷，在语文教学的精神家园里踏实沉稳而有力行走。如此积极向上的人生态度和教育追求，很是敬佩。后来时常关注璩老师工作室，看到很多优秀的教学文章和专业研究动态，很有思考见地和借鉴价值。同时，也看到一群有专业精神和专业追求的语文教师在不断前行。
不久前，工作室招募新成员，我抱着学习的态度，期待与更多优秀教师同行，也欣然加入，希望由此引入更多的教学智慧和教学艺术，带动身边的教师成长。
一、名师工作室——教师专业发展的新路径
名师工作室是教师专业发展的一种新路径，是学习型组织的一种新样式。在这样的专业学习共同体中，能够相互支持，共享价值观与愿景，分享学习与实践经验，而这些恰是当下青年教师专业成长中急需的。相互切磋、对话，相互学习，阅读经典，提高修养，名师工作室这种教研共同体，为教师队伍建设拓宽了道路，是探索促进青年教师专业成长的有效载体。
二、共同学习——博慧研究走向深度思考
“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必先于读书”。这次活动以“学习余映潮老师经典课例《记承天寺夜游》，聚焦文言文教学方法”为主题，工作室的名师展开了线上分享和研讨活动。名师们广泛探讨，深度交流，理性思考。关于这个经典课例，名师们或从文本解读的角度分析，或从“板块式”教学聚焦解析，或从课堂中的选择艺术赏析，或从诵读教学和助读系统品析，都是在帮助大家构建完整的文言文阅读和教学支架。这些都在激发教师的教学创造力，走教研的专业化发展之路。
三、共享实践——教研盛宴点亮教学智慧
共享教学研究实践成果是促进教师专业成长的有效战略。名师学习共同体，会通过上课实践、反思和分享交流，坚持在实践中探索、在困惑中学习、在研讨中反思、在领悟中创新。如本次活动，名师们从不同角度解读经典案例，并就大家教学中产生的疑惑与困扰进行答疑解难，在教学教研同期互动中提升青年教师的专业水平。
这次学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在今后的教学中仍要不断思考、探索、总结与改进，精研教学，精准教研。在工作室中向同仁学习，保持思考并躬身践行，博采众长提升教育品质，专业中深耕得更稳健、更深远。