2024年语文中考作文题之我思

最近一段时间，我在写一篇讲析2022年湘潭市中考作文题目的文章。写稿过程中，我有意识地学习了今年和近几年湘潭以及其他地区的中考作文真题。我发现，中考作文题目的命制大多渗透着语文教学的理念，体现了命题人的智慧，其中有太多值得我思考以及学习的地方。这样的学习过程也让自己对一直“畏而远之”的作文教学有了更清晰的方向和更深刻的认知。所以，我想把自己的所思所得梳理如下。

中考作文题目要充分考虑学生的成长经历，要在学生的经验范围之内。关于作文的命题，我记得叶圣陶先生曾在《作自己要作的题目》一文中提出：“希望教师能够了解学生的生活，能够设身处地地想象学生内部的思想和情感，然后选定学生能够作的愿意作的题目”，在《写作什么》一文中提出：“凡是贤明的国文教师，他出的题目应当不超过学生的经验范围，他应当站在学生的立脚点上替学生设想，什么材料是学生经验范围内的，是学生所能写的、所要写的，经过选择才定下题目来”。对叶先生这段作文命题的主张，我非常认同，也时常提醒自己。在我看来，学生有话写，愿意写，能够从自己的经验范围内选取充分的材料，这一定是一道好的作文题目最核心的要求。那么，也就是说，当学生面对着一道中考作文题目，发出无话可写的感叹时，作为语文老师，作为中考作文命题者，我们在责备学生写作能力存在问题之前，要先好好反思自我。我翻阅了网络上记录的今年各个地区的中考作文题目，基本上都是一些学生能够作的、愿意作的题目。如长沙今年的中考作文题目为：“关于“养成好习惯，改掉坏习惯”，你有哪些生活经历或者所思所感。”从幼儿园开始，“习惯”二字不断地出现于老师和家长口中，每一个学生身上都或多或少有好习惯或者坏习惯。那么，这样的作文题目，可以让每一个孩子从自己的成长经历中选取属于自己的独特的材料，有话写，有丰富的话写。再比如江苏宿迁的作文题目是命题作文：青春要有一颗滚烫的心。九年级的学生本就处于最热烈的青春年华，而少年们的心是火热的，为梦想，为爱，为充满无限可能的生活。在这个年龄阶段，他们似乎有用之不竭的热情和力气，这不都源于那颗滚烫的青春的心吗？这样的题目既可以让学生进行真诚的表达，也能够唤醒学生对青春的思考和体味。再如湘潭今年的中考作文题目是：“请选择一位你最想感谢的人，以‘给___________的一封信’为题目，写一封致谢信。”这样的题目是感性的，更是可以唤醒所有学生内心深处的某段特殊回忆的。我想每一个学生都可以提起笔来，让心里那份最真诚的情感流淌在笔端，写给那个成长过程中自己最想感谢的人。

中考作文题目可以反哺生活，达成“立德树人”的根本任务。2022年5月新课标在众人的关注下颁布，在《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确指出“要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程的育人功能”，“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”。而中考作文写作既是一种对学生语文综合素养的有效检测方式，也是一种特殊的语文学习方式，可以充分发挥语文学科的育人功能。如连云港的2022年的中考作文题目是“请以‘没有一种生活是可惜的’为题，写一篇文章”，这是在引导学生建立一种积极乐观的生活态度，学会辩证地看待生活中的不同境遇，珍惜生活中的每段经历，并且化看似普通的经历为宝贵的成长经验；再如2022年无锡的作文中考题目是“在劳动中成长”，正和近几年国家强调的劳动教育密切相关，引导学生思考劳动的价值，树立正确的劳动观，把劳动和个人成长紧密联系在一起。无独有偶，德阳的2022年中考作文题目是“请以‘我___体育’为题，写一篇文章”，这也体现了发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的育人目标；再如2022年乐山的中考作文题目是“礼赞奋斗者”，并且给出了一大段材料的提示语，举的都是生活中最平凡的小人物奋斗的例子。这在引导着学生判断人生的价值，树立正确的三观，学会尊重生活平凡的小人物，体会奋斗的意义。这样一些中考作文题目，如一股和煦的春风，吹拂在学生的心灵上，引导着学生向上向善，也体现着语文学科永恒的人文关怀。

中考作文题目和生活息息相关，体现了语文与生活的水乳交融。最近一段时间，我正在读刘国正先生的《语文教学的“实”和“活”》。这本书中有这样一段话：“语文的学习，也不可脱离生活，脱离了，就会枯燥乏味、劳而寡效；只有与生活相联系，才能生动活泼，学得又快又好。”写作是语文学习中不可或缺的一部分，考场作文也定然不能脱离生活。我发现今年很多地区中考作文都有大作文和小作文之分，而小作文尤为体现语文的实践性，彰显着写作和生活的紧密关联。如甘肃省的小作文训练是“近两年来，国内外发生了许多大事，请就你最关心的时事发表看法，不少于120字”，这就是在引导着学生拓宽自己的视野，把目光投到广阔的社会生活中，正是“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”；再如南京的2022年中考小作文题是“‘为洗手台上的关于如何正确洗手’撰写一篇说明文”。新冠疫情爆发之后，正确洗手成为了人们防疫的一种重要举措，在生活中更是一件极常见而重要的事情。对洗手步骤的说明不仅考查着学生语言表达的准确、有序和简约，更在提醒着学生“生活中处处是语文，处处需要语文”。语文和生活的紧密关系，还体现在中考作文题目的情境化设置上。比如重庆的中考作文题目是“你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿”。成都的中考作文题目是：“一个句子、使用不同的标点符号或者语气助词，往往表达不同的意思和情感。它们可能会引发你不同的感受，让你回想起不同的经历。比如：①你来了。②你来吗？③你来啦！请在上面三个句子中任选一句作为文章开头，独立成段，并结合自己的生活经历，自拟题目，写一篇文章。”这样的作文题目根植于生活，再现生活中某个具体的场景，有生活的气息和温度，充分体现着写作服务于生活的理念。

中考作文题目有较高的思维含量，引导着学生做思维的体操。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出语文核心素养内涵中重要的一点是“思维能力”，而“思辨性阅读”更是近几年语文教学领域的热词。思辨性阅读是指阅读过程中有理性的批判意识，一种基于对话和建构的阅读方式，对培养学生的文本质疑力、分析力、推测力以及评价力能起到重要作用。在今年的中考作文题目中，我发现有很多题目都在检测着学生的思维力，考验着学生的思维品质，是一种“思辨性写作”。比如黄石的作文题目是：“作为孩子的我们有大人体会不到的快乐，也有大人无法理解的烦恼。面对大人们“你真是个孩子！”的话语，常常会有疑惑和思考。请从下面题目中任选一题，写出你真实的想法和感受。题目一：真是个孩子！写一篇记叙文。题目二：真是个孩子？写一篇议论文。”同样一句话，换一个标点符号即换一种语气，也换了一种语境，换了语言涵义，这就在考验着学生的辨识能力和语言分析力。比如“真是个孩子！”的情感内涵是丰富的，或是对其葆有一颗童心的赞扬，或是对其行为幼稚的嗔怪，或是对其迟迟没有成长的耐心包容，而“真是个孩子？”问号中有质疑甚至有讽刺，可以指向现代社会中拔苗助长，让孩子过早地失去孩童天性的“儿童成人化”现象。再如扬州的作文题目是：“请从下面两个题目中任选一个，写一篇作文：（1）你可真会说！（2）倾听，不仅仅是一种态度。”一说一听，本是完全不同，甚至在一些人看来是有些对立的两面，而这个作文题目，无论学生选择哪一个，都是命题人在引导他们辩证地思考说和听的关系，辨析说和听各自的利弊，从而由现象到本质进行一种深度探究。温州的作文题目是“大的一定要让弟弟吗？鲁迅的文章一定难读吗？五十亿年后太阳一定会变成白矮星？……要求学生围绕“一定是这样吗”，结合阅读经历，自身体验。可以对固有思想的审视，或是对真理的探索……写一篇文章，文体不限。”在生活中，学生受到的教育有很多“一定”的定义，但是对真理的探索恰恰需要对“一定”的质疑，而这样的质疑力是一种珍贵的思维品质，更是新时代创新型人才必备的思维能力。

作文教学，一直是中小学语文教学的痛点和难点，其“少、慢、费、差”的问题最为典型。而中考作文题目一方面可以体现教、学、评的一体化，同时也为一线教师作文教学亮起了鲜明的指向标。通过这次对各地中考作文题目的思考、总结和提炼，我获益良多，对于日后的作文教学，我想正可以设置一些在学生经验范围内的、体现立德树人总目标的、和生活密切相连的、且有思维含量的作文训练，去切实地提升作文教学的效果，从而提高学生的写作能力。

中考，对于学生而言是一次意义重大的检测，而对于教师而言，则是一次思考和成长的机会与途径，我珍惜这样的机会。