题目：生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。如：
想法一：我发现爱玩手机的人特别多。上个月我们去给爷爷祝寿，聚会的时候大家都在各自看手机，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手机，我叫他他都不理我。
过于沉迷手机会影响与别人的交往，我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。
想法二：最近我一直在想，我们班能不能开辟一个植物角呢？我们可以在植物角养花种草，或是种花生、种豆子，还可以根据季节的变化更换不同的植物。我们可以轮流照看他们，给它们浇水、施肥。这样既可以使班里的同学了解不同植物的特点，还可以使大家亲近自然，为教室增添大自然的气息。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举的现象中选择一个写一写。
写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚。如果有改进办法或建议，也可以写下来。
解题：写一个生活中的现象或问题，把你对这个想象或问题的看法想法写清楚，如果有改进建议或办法，也可以写下来。最好是能提出意见或者建议，所以推荐选择生活中存在的问题，如果是现象，最好是个不太好的现象，而这个现象你能有办法解决。比如大家聚会玩手机，饭店里把信号屏蔽掉或者饭店提供一项保管手机的服务。
思路与结构：先找到一个现象或问题。如何找问题？那些生活中那些让你感到不合理不方便的地方，比如公交车站的设置、道路的设计、学校的时间安排、垃圾桶的位置、聚会时玩手机、饮料或食品包装的设计、学校不允许小学生带手机、不许带零花钱等等，凡是让你不方便的地方或者让人们感觉不舒服的地方都是问题。
发现问题之后，要对问题进行描述，加上自己的看法，然后提出你的解决方案。于是文章基本结构如下：
发现问题（问题是什么，带来哪些不便）
我的看法（我对问题的看法，问题的原因）
我的解决方案（如何解决问题）
解决效果（简写解决后的效果）
范文： 我有一个想法
我发现一个想象，那就是班上绝大部分同学都有手机，而且在家里也使用手机，但却不能带到学校里来。同学们不带手机到学校里来，主要是学校禁止学生带手机上课，但老师却随身携带手机。我当然知道老师因为有很多事情需要手机，但这种厚此薄彼的规矩我认为不公平。
（一个现象，学生有手机却不带进学校。）
（一个问题：老师用手机，禁止学生用，不公平）
现在很多同学的父母工作都很忙，可能要加班晚些来接，如果学生可以带手机，和家长联系会很方便，可能以后就不会再出现同学放学后家长联系不到，非常着急地在班级群里发“寻人启事”的情况了。
（禁止学生带手机带来的不便）
我知道学校禁止学生带手机的原因很多，包括上课使用手机影响学习、手机可能丢失、同学之间互相攀比。
（学校禁止带手机的原因，）
但我认为这些都不是问题，上课使用手机影响学习，可以设置放手机的柜子，上课手机统一放柜子里，下课或者放学才能使用。手机丢失是自己保管的问题，粗心大意的同学迟早会丢点什么的东西的，早点接受教训并不是什么坏事，何况大家用的基本都是家长淘汰的手机。至于攀比就更不是问题了，不带手机就不攀比了吗？关键是老师和家长的引导，攀比问题不能让手机背黑锅。
（逐条反驳禁止带手机的理由，）
我认为学生带手机会更方便更安全，只要学校管理和教育的到位，带手机是有好处的。
（学生带手机更方便，安全。）
说明：范文460余字，对三年级学生来说足够多了，范文的结构复杂了一些，先提出一个现象，学生有手机不带，接着深入提出一个问题，就是学校禁止学生带手机。然后说这个问题带来的不便“家长可能放学找不到孩子”。之后是为学校规定辩护，提出拉三个禁止带手机的理由，学生如果模仿用一个就够了，提出理由后逐条进行反驳。最后提出带手机更方便更安全总结我的想法。