有些老师、家长指导孩子作文的方法很简单，背范文，认为多背就能把作文写好！
我非常不认同这种观点！今天就来说说范文到底该不该背诵！
我们先来让正方发言，我是反方。
正方：背诵有益
写作文是培养孩子语言表达能力、逻辑思维和创造力的重要途径之一。背诵范文可以帮助孩子对语言表达有更深的理解，学习优秀的表达方式、逻辑结构和写作技巧。通过背诵范文，孩子们可以学习到不同类型的篇章结构和写作风格，培养自己的写作感觉，提高写作水平。
此外，背诵范文还可以帮助孩子们拓展自己的语言能力。通过模仿和背诵范文，他们可以学习到一些优美的句子和词汇，丰富自己的表达方式。背诵范文也可以提高孩子们的写作速度和准确性，让他们更好地掌握写作技能。
反方：弊大于利
培养表达能力、逻辑思维和创造力没错，但对于大部分孩子来说，背诵明显是个非常痛苦的过程，在这个痛苦的过程中能学到什么？篇章结构和风格肯定学不到，最多能记下几个好句子，但脱离了文本的句子是否还是好句子，是否能成功移植到孩子的文章中，都是未知的。
另外，背诵的范文水平如何？如果是语文课本里精挑细选的文章可以背，但范文的水平并不会特别高，孩子即使背下来也难以保证考试时恰好能用上。
其实，学习写作文需要记下一些东西，但这些东西不是要一字不漏第背下来，而是需要大致复述下来即可。在本公众号里，曾多次提到万能开头，我建议孩子们不要背，而是复述；如果背下来了，万能开头就死了，复述下来，根据实际情况调整一些用词反而会更好，让万能开头和文章结合得更紧密，也不会导致学生的文章千篇一律。
对于老师来说，要求学生背诵可以，但一定是精挑细选的文章或者段落，并且在背诵的时候告诉孩子在作文中怎么用这个段落。
举例：《桂林山水》中的背诵段有这样的内容
我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
单纯的背诵能学到什么？有的孩子能学到一些，有的孩子只是背诵，什么也学不到。老师在要求背诵的时候，要告诉孩子，这句话是举两个例子来突出要描写的景物。在写景的作文开头就可以化用；
我攀爬过巍峨雄伟的泰山，也游览过清澈见底的漓江，但我最喜欢的还是满山红叶的香山。
句式可以有变化，怎么通顺怎么看着舒服就怎么写，但重点就是举一两个例子来衬托第三个。
让孩子背诵范文可以，但首先要保证范文的质量，其次还要让孩子知道这个要背诵的段落哪里好，哪里能用到作文里，怎么用到作文里！